一年级数学下册教案-4 数的顺序、比较大小-人教版 (3) 4页

数的顺序 一、教学内容 教材第41页例4及“做一做”。‎ 二、教学目标 ‎1.掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。‎ ‎2.进一步感受100以内数的意义。‎ ‎3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交流，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。‎ 重难点 掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。‎ 三、教学过程 ‎（一）情景导入 师：同学们，我们在上课之前先玩一个猜数游戏，好吗？‎ 个位是8，十位是2，这个数是多少？（28）‎ 个位和十位上的数字都是6，这个数是多少？（66）‎ 个位是5，十位上的数字比它少1，这个数是多少？（45）‎ 师：同学们猜得真准呀，看来大家对前面学习的数的组成、数的读写掌握的非常好，你们知道吗关于数的知识还有很多，今天我们接着来学数的顺序。‎ 板书课题 师生齐读课题 今天，老师给大家带来一位好朋友，它能帮助大家学到更多100以内数的知识。‎ 出示例4：100以内数目表 ‎（1）师：我们的生活中，很多事情都要讲秩序、讲规律，这样我们的生活才会更加安定，做事情才不会影响到他人。生活中的数也是这样的，它们有大小、有顺序，各有不同却又相互联系。‎ 请看100以内的数目表，它是按顺序，有规律地排列的：你能按数的顺序，在空格里填数吗？‎ ‎（2）学生填数。‎ ‎（3）汇报、展示。‎ ‎（4）运用100以内数的顺序解决问题。‎ ‎①涂一涂。‎ a.给十位上是3的数涂上绿色；‎ b.个位是3的数涂上黄色；‎ c.个位和十位数字相同的数涂上粉色。‎ 师：十位是3的数与个位是3的数有什么区别？‎ 生：十位上的3表示3个十，这样的数都是三十几的数；个位上的3表示3个一，都是几十三的数。‎ 师：你能举例说明个位和十位数字相同的数，它的个位和十位上的数字都表示什么吗？‎ 生1：99的个位上的“9”表示9个一；十位上也是“9”，这个“9”表示9个十。‎ 生2：22的个位上的数表示2个一；十位上的数也是2，表示2个十。‎ ‎……‎ ‎②找规律。‎ 师：现在我们来仔细地观察数的顺序表，以小组为单位说一说看从表里能发现哪些有趣的排列？‎ 生1：从横行看，第一行是填双数，第二行是填单数。‎ 生2：从横行看，第二行前9个数的十位上都是1，第三行前9个数十位上 都是2……一直到第10行，前9个数的十位上都是9。‎ 生3：从竖行看，第一列的个位上都是1，第2列的个位上都是2，第3列的个位上都是3……第10列的个位上都是0。‎ 生4：从左往右看，每一行的后面一个数比前面一个数多1。‎ 生5：从上往下看，每一列的下面一个数比上面一个数多10。‎ ‎③应用100以内数的顺序表解决问题。师：第4行第8个数是多少？‎ 生：38‎ 师：第5行第8个数是多少？‎ 生：48‎ 师：你能根据数的顺序表完成下面的填空吗？‎ 学生独立完成，并让学生说一说是怎么填的。‎ ‎2、自我检测 ‎（1）百数表中第三行第5个数是（ ）‎ ‎（2）有一个数，在百数表的第6行第7列，它是（ ）‎ ‎（3）一个数的个位和十位上的数都是5，这个数是（ ）‎ ‎（4）与89相邻的两个数是（ ）和（ ）‎ ‎3、完成教材第41页“做一做”。‎ 此题重点是练习100以内数的顺序表中数的上下、左右排列顺序。‎ 先让学生独立填空，再让学生说说自己是怎么填的。‎ ‎4、课堂作业 ‎（1）.完成教材第42页“做一做”。让学生独立比较，汇报时让学生说一说比较的方法。‎ ‎（2）完成教材第44页练习九的第1题。‎ 让学生按数的顺序从“21”开始连点成画。‎ 说一说连成的画像什么？‎ 此题重点是练习按顺序数数，同时培养学生学习数学的兴趣。‎ 四、课堂小结 师：这节课你学习了什么？有什么收获？‎ 生自由发言 师小结：这节课我们学习了100以内数的顺序，数的顺序中隐含着很多规律，我们要会发现，会运用这些规律解决一些实际问题。‎