一年级数学下册教案-6 整十数加减整十数-人教版 (6) 2页

课题名称 第五章第二课时 整十数加减整十数 教学目标 理解算理，体验算法的多样化 重难点分析 重点分析 本课时的教学建立在 10 以内加减法的基础上，计数单位相同，才能相加减。 难点分析 理解整十数加减整十数的算理，熟练地进行计算，体会算法的多样性，培养学生 思维的灵活性。通过类比思想的渗透，培养学生自主学习的能力。 教学方法 利用多媒体课件，激发学生思维；通过类比，找到算法。 教学环节 教学过程 导入 一、谈话导入新课 大家好！今天我们一起学习《整十数加减整十数》。 100 以内的整十数有 10、20、30、40、50、60、70、80、90。今天我们学习的就是这些数相加或 相减。 知识讲解 （难点突破） 二、探究新知 1．整十数加整十数 出示图片 幼儿园买来了两箱苹果，一箱 20 个，一箱 30 个，要解决的问题是：幼儿园一共买来了多少个苹 果？要想解决这个问题提，我们得抓住问题中的关键词“一共。”一共是总共、合在一起的意思，也就 是把这两箱苹果合起来，列示为：20+30 （1）摆小棒： 同学们可以用小棒摆一摆。2 捆小棒是 20,3 捆小棒是 30，现在合起来是 5 捆小棒，就是 50. （2）数的组成：20 是 2 个十，30 是 3 个十,2 个十加 3 个十是 5 个十，5 个十就是 50， 所以 20+30=50. （3）出示计数器：在十位上拨出 2 颗珠子表示 20，然后再拨出 3 颗珠子表示 30，现在十位上有 5 颗 珠子，表示的就是 50. （4）出示数轴：在数轴上找到 20，加 30 就是在数轴上往后数出 3 个十，箭头指向的数字是 50， 所以 20+30=50 2. 整十数减整十数 出示图片 幼儿园买来的 50 个苹果，分给小班 20 个，还剩多少个苹果？ 讲解“还剩“的意思：还剩就是剩下、余下的意思，也就是拿走一部分后余下来的那一部分，列 示为：50-20 类比加法的计算： （1）摆小棒： 50 捆小棒表示 50，分给小班的 20 个苹果用 2 捆小棒表示，5 捆小棒拿走 2 捆后还剩 3 捆小棒，也就是 30，所以 50-20=30. （2）数的组成：50 是 5 个十。20 是 2 个十。5 个十减 2 个十是 3 个十，3 个十就是 30. 我们认识了小数，接下来学习小数的读法。 （3）计数器：十位上的 5 颗珠子表示 50，分走 20 个就是从十位上拨走 2 颗珠子，还剩 3 颗珠子，十 位上的 3 颗珠子表示 30. （4）数轴上数数：在数轴上同样可以算出 50-20=30，先在数轴上找到 50，减 20 就要往前数 2 格， 指向 30. 3.练习： 通过计算 10 以内加减法和整十数加减整十数，对比计算结果：计数单位相同，可以相加减。 4.总结整十数加减整十数的计算方法。 计算方法有多种：摆小棒、数的组成、拨动计数器、在数轴上数数，用计数单位…… 同学们可以开动脑筋想一想还有别的方法吗？ 课堂练习 （难点巩固） 5 + 3 = 9 + 1 = 8 – 3 = 50+30= 90+10= 80-30= 小结 通过今天的学习，同学们有哪些收获呢？其实我们的数学来自生活，用于生活，希望同学们做一 个有心人，善于发现生活中的数学。感谢聆听，再见！