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  • 2021-11-17 发布

人教版二年级数学上册第二单元《不退位减》教案(三)

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人教版二年级数学上册第二单元《不退位减》教案(三)‎ 教学内容:   20以内的不退位减法   教学目标:   1. 知识与技能   (1)借助熟悉的物体,使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。   (2)使学生根据11-20各数的组成,掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。   2. 过程与方法   培养学生发现、解决问题的能力,使学生意识到数学就在身边。   3. 情感、态度与价值观   培养学生相互交流与合作的能力,培养学生数学应用意识。 ‎ ‎  教学重难点:   20以内不退位减法的计算。‎ 教学过程:   一、复习导入   复习11~20各数的组成。   师分别出示数字卡片:14、17、12、11。   学生说数的组成。   二、新课教学   1.观察思考解决问题。   (1)搭积木(出示图片:摆一摆,算一算1、2图)   师:同学们,你们喜欢玩搭积木的游戏吗?(喜欢)   明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难,你们能帮帮他们吗? ‎ ‎   (2)根据图意谁能列出相应的算式?教师板书:10+3=13  13+2=15   (3)为什么这样列算式?说一说你的想法。   ①蓝灵鼠搭了两摞积木,左边一摞是十块,右边一摞是:   ②后来它又放上了两块一共是十五块,所以就是13+2=15‎ 2. 出示图3。   师:现在蓝灵鼠又在玩积木了,说说这次它是怎样摆弄的。   生:它从15块积木中拿走了两块。   师:观察得的很仔细,刚才图中是向下的箭号表示加上,现在箭号向上就表示拿走。怎样用算式表示?   生:15-3   师:怎样计算15-3呢?   生:先用5-3=2,再10+2=12。 ‎ ‎  教师应多鼓励学生多说说,也可以同桌之间互说,加深算理。   3.出示图4。先指导学生观察图,说说图意,然后独立填空,后集体反馈。   生1:现在又拿走了2块,拿只剩左边的1摞正好是10块,所以12-2=10。   生2:12可以分成10和2,所以12-2就等于10。   4.观察比较。   师:现在请同学们观察这四幅图,说说有什么共同点?   ①小组合作交流   ②集体反馈   引导学生找出今天的算式,在计算时都是先进行个位的计算然后在加上10。‎ 5. 小结。   我们通过观察画面,动脑思考帮助蓝灵鼠解决了它搭积木问题,列出了算式而且找搭积木的块数。你们真聪明。 ‎ ‎  三、算一算   1.学生独立完成。   2.说说你是怎么算得?   (1)应该先引导学生观察左边一组的算式想想它们的联系。   (因为16可以分成10和6,从16里去掉6就剩下10,去掉了10就剩下了6,所以 16-6=10,16-10=6。)   (2)出示:l7一3=    19-5=   师:说说你是怎样算这两题的?   生1:17-3,我是这样算的,17可以分成10和7,7先减3等于4,再加上10就等于14。   生2:19-5我也是先用9减去5等于4,再加上10等于14。   (3)找规律。 ‎ ‎  师:比较17-3=和19-5=这两个算式,你会发现什么有趣的规律?   学生分组讨论,然后集体交流。   (引导学生发现被减数多2,减数也多2,而差不变。现在阶段不能要求学生表述清楚,教师只要他们能体会到算式中各个数的变化即可。)   四、练一练   1.练一练第1题。(课本第9页)   学生独立完成,教师指名口算,说说自己是怎样想的。‎ ‎2.看图写算式。投影出示练一练第2题。   (1)学生独立完成。   (2)说说你是怎样列式的?这两题都是一题多解:   第一幅可以列式:10+6=16、16-6=10或16-10=6。   第二幅图可以列式:12+5=17、17-5=12或17-12=5 ‎ ‎   重要的是要让每个学生都说说自己算式表示的含义。体会整体与部分的关系。   可以先在小组内交流,然后再提问个别同学。   3.照小猪的样子说算式。(练一练第3题)   (1)引导学生观察小猪所说的三个算式,弄清图意。   (2)请学生以4人为一个小组,在小组内说说你相到的算式,并由小组长记录。   (3)小组交流反馈。   4.口算比赛   学生独立完成,然后指名回答,也可以请做错的同学再来说说怎么算。   五、课堂总结   师:今天我们学习了什么知识?(板书:20以内的不退位减法)怎样计算这样的题目?(可以根据数的组成或数的方法进行计算)你还有什么想法?‎ ‎ ‎