一年级上册数学教案-9《8、7、6加几》 北京版 (1) 7页

‎（ 数学 ）学科教案 （ 一 ）年级 教学课题 ‎8、7、6加几 课时数 ‎1‎ 教学目标 1、 学会用“凑十法”计算8、7、6加几的进位加法。‎ 2、 比较熟练的计算8、7、6加几的计算题。‎ ‎3、通过学习，培养学生迁移类推的能力，渗透一些集合、函数等数学思想。‎ 教学重点 学会用“凑十法”计算8、7、6加几的进位加法 教学难点 比较熟练的计算8、7、6加几的计算题 课型 新授课 教学关键 经历知识形成的过程 教具 板 书 设 计 ‎ 8、7、6加几 凑十法 见8想2 ‎ 见7想3 ‎ 见6想4‎ ‎ ‎ 教 学 反 思 ‎ ‎ 第 7 页 ‎ ‎（ 数学 ）学科教案 （ 一 ）年级 教 学 过 程 一、 复习导入 1、 分与合 ‎2、口算 ‎9+5 9+2 9+7 9+4 9+6‎ 师：同学们算得又对又快，能说说你们是用什么方法算的吗？‎ 生：凑十法。‎ 师：我们上周用凑十法学习了9加几，这节课我们将要学习8、7、6加几。‎ 二、 创设情境，自主探究 ‎1、8加几 师：学校开运动会的时候，有小朋友将精彩的比赛画了下来，我们一起来看一看这幅画。从这幅画中你发现了哪些数学信息？‎ 生：前面有8人，后面有5人。‎ 师：你能提出什么数学问题？‎ 生：一共有多少人？‎ 师：你能根据这些条件和问题列出算式吗？‎ 生：8+5=13‎ 第 7 页 ‎ ‎（ 数学 ）学科教案 （ 一 ）年级 师：8+5等不等于13呢？你能用小棒把你的计算方法摆出来吗？摆一摆，将你的方法说给同桌听一听，比一比谁的方法更好？‎ 师：哪位小朋友能跟我们分享一下你的方法呢？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 师：我们约定小棒每满10根就要把它们怎么样？‎ 生：捆成一捆。‎ 师：你用是什么方法？‎ 生：凑十法。‎ 师：还有其他方法吗？（数数、接着数）你们觉得哪种方法最方便呢？‎ 师：为什么5要分成2和3呢？分成1和4不行吗？‎ 生：不行，因为8和2凑成十。‎ 师：所以用凑十法的时候，看见8我们要想到几？‎ 生：看见8想到2。‎ ‎2、7加几 师：我们再仔细观察一下这幅图，刚刚我们是按前后分的，这幅图还能按什么分呢？‎ 生：男女，男生7人，女生6人。‎ 第 7 页 ‎ ‎（ 数学 ）学科教案 （ 一 ）年级 师：你能提出数学问题吗？‎ 生：一共有多少人？‎ 师：你又能怎么列式呢？‎ 生：7+6=13‎ 师：你能用小棒摆出你的计算过程吗？谁能来分享一下。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 师：为什么6要分成3和3呢？‎ 生：因为7和3凑成十。‎ 师：所以用凑十法时，看见7就要想到几？‎ 生：看见7想到3。‎ ‎3、6加几 师：刚刚我们通过摆小棒，把一个数凑成十。如果没有小棒，你会用凑十法进行计算吗？‎ ‎6+5=你会算吗？请你写出凑十法的计算过程，写好后，把你的想法说给你的同桌听一听。‎ 师：有没有勇敢的小朋友能将你的计算过程写到黑板上跟我们分享呢？‎ 第 7 页 ‎ ‎（ 数学 ）学科教案 （ 一 ）年级 ‎ ‎ ‎ ‎ 师：为什么5要分成4和1呢？‎ 生：因为6和4凑成十。‎ 师：所以用凑十法时，看见6就要想到几？‎ 生：看见6想到4。‎ 一、 巩固练习 师：经过刚才的学习我们知道了8、7、6加几的计算方法，但是大家掌握了吗？我来考考大家。‎ 闯关游戏：‎ 第一关：圈一圈，算一算 第 7 页 ‎ ‎（ 数学 ）学科教案 （ 一 ）年级 第二关：填一填 第三关：我能行 四、小结 师：这节课你学到了什么呢？‎ 第 7 页 ‎ ‎（ 数学 ）学科教案 （ 一 ）年级 作 业 设 计 ‎(课堂练习、课后练习)‎ 第一关：圈一圈，算一算 第二关：填一填 第三关：我能行 第 7 页 ‎