一年级上册数学教案-5 认识10丨苏教版 (1) 3页

认识10‎ 教学目标：‎ ‎1、 知识与技能：让学生结合具体情境经历10的认识过程，知道10所表示的具体数量，初步会用不同方式数物体个数，会读、写10；理解、掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。‎ ‎2、 过程与方法：使学生在认数的过程，进一步体验数的形成过程，发展初步的观察、数数能力，体会数是表示事物数量的符号，初步感受10个一是1个十的思想，发展初步的数感。‎ ‎3、 情感态度价值观：使学生体验数可以表示具体事物的个数，生活实际中处处都有数，逐步产生对数学的情感；培养认真书写的态度和习惯。‎ 教学重点 ‎10的认识和读、写 教学难点 ‎10的认识和读、写，10以内数字的大小顺序及不同的数数方式，10个一是一个十 教学过程：‎ 一、故事导入 师：小朋友们，最近我们认识了很多的数字宝宝，你认识他们吗？一起来读一读。可是这些数字宝宝里有个骄傲的家伙9，它总认为自己很大，经常欺负最小的0，0可难过了，这时候又瘦又高的1走到了0的旁边，1和0一起想了个好办法来对付骄傲的9，你知道1和0想了个什么好办法吗？‎ 师：哦，1和0放在一起就构成了10，能做个动作表示10吗？（动作表示1在左边，0在右边。）‎ 板书：10（边板书边说：1个1和1个0组成了10。）‎ 揭题：今天这节课我们就一起来“认识10”。（板书课题）‎ 二、情境探知 ‎1、数人数 师：马上就是10月1日国庆节了，全国各族小朋友都载歌载舞庆祝国庆。图里一共有几个小朋友在跳舞？谁愿意上来带着大家一起让数一数。‎ 师：真好，按照从左到右的顺序指着数出一共有（10个）小朋友在跳舞。‎ ‎2、数花的朵数 ‎ 师：如果给这些跳舞的小朋友，每人都发一朵小花，需要多少朵花，谁来带 着大家数一数？‎ 师：看来，老师要准备10朵小红花了，一起来数——。（贴出10朵小花图）‎ ‎ 3、数铅笔数 ‎ 师：瞧，老师这儿还有一大把铅笔呢，如果再给这些跳舞的小朋友每人发一支铅笔，又需要多少枝铅笔，谁愿意上来数一数。‎ 师：这里有10根，我把它们捆成一捆，这一捆表示几呢？（表示10）‎ ‎4、计数器拨珠子 ‎ 师：不管是10个小朋友，10朵小花，还是10枝铅笔，我们都可以在计数器上拨几颗珠子表示呢？谁愿意上来边数边拨？（9）‎ 提问：9再添1是多少？‎ ‎ 　　　9再添几是10？（指名说后，全班一起说）‎ ‎ 师：10个小朋友，10朵小花，10 枝铅笔，10颗算珠都可以用10这个数来表示。‎ ‎5、找身体上的10‎ 师：小朋友们，今天我们一起认识了10，其实生活中很多地方都有10，看看老师的身上，你能找到10吗？‎ 师：你有10个手指头吗？伸出自己的手数一数。‎ 师：我们都有10根手指头，那咱们身上还能再找到10吗？（10根脚趾头）‎ ‎6、尺子上的10‎ 师：其实啊，除了咱们的身上能找到10，在我们的学习用具上也能找到10 呢，瞧，在这把尺上你能找到10吗？‎ 师：这些数宝宝们是按照怎样的顺序排队的？‎ 师：让我们一起大声地从小到大读一读这些数。（全班齐读）‎ 师：还可以按照怎样的顺序读呢？一起读一读。‎ 师：其实这把尺子还能帮助你们回答出老师提出的问题呢？‎ ‎ （1） 9后面是几？‎ ‎ （2）10前面是几？‎ ‎ （3）10在谁的后面？‎ ‎ （4）9和10比，谁比谁大？反过来又可以怎么说？能用一个式子来表示吗？‎ ‎ 7、数轴上的10（想想做做3）‎ 师：尺子上的这些数宝宝们啊，又跑到了这根数轴上，不过有几个数宝宝跑丢了，你们能帮帮忙，帮跑丢的数宝宝找到家吗？请你在课本上填一填。‎ ‎ 师：：谁来读一读这些数。‎ 师：下面老师要和你们玩一个游戏，游戏的名称就叫做抢答题：夺红星！‎ ‎（1） 在这根数轴上，比9大的数是几？‎ ‎（2） 与9相邻（邻居）的数有谁？‎ ‎（3） 比8大的数有哪些？‎ ‎（4） 比7大又比10小的数有哪些？‎ ‎（5） 6离0近些还是离10近些？‎ 师：你们都很厉害，给自己来点掌声吧！‎ ‎ 8、10的写法。‎ ‎ 师：10要怎样写呢？‎ ‎ 师：（边板书边说）在第一个日字格写1，紧接着在第二个日字格写0，1和0不要写得太紧也不要离得太开。‎ ‎ 师：10和我们以前认识的数有什么不一样？‎ 师：的确，10是由1和0这两个数字组成的两位数。‎ ‎ 　　　　　师：你能像老师这样在练习纸上写两个10吗？记住，写完一个10，空一个日字格接着写第二个10。你的哪个10写得漂亮？用手指着漂亮的10读一读。‎ 三、综合巩固 ‎1、“想想做做1”‎ 师：认识了10 ，你有信心接受和10有关的挑战吗？‎ 师：第一关，之前我们数出了10支铅笔捆成了一捆，你能像那样也数出10根小棒放一堆吗？‎ 师：谁来数数看，并说说看你是怎么数的？（一根一根数的）‎ 师：数出了几个一根，是几根？完整地说说看，谁也能像这样说说看，还有谁想说？‎ 师：这一堆小棒是几根？这一堆是几个十根？‎ 小结：是的，那我们就说这一堆小棒是10个一根也是1个十根。‎ ‎2、“想想做做2”‎ ‎（1）数樱桃 师：数完了小棒，你能数出这里有多少颗樱桃吗，自己试着数一数？‎ 师：谁来说说你数出来几颗？你是怎样数的？还有不同数法吗？‎ ‎（2）数手指 师：伸出左手数数有几根手指，再伸出右手数数有几根手指，你能数出这一双手共有几根手指吗？有更快速数出来的方法吗？‎ 小结：是的，数数时可以一个一个地数，也可以像刚才这样，几个几个地数出一共是几个。‎ ‎3、“想想做做4”‎ 师：你知道这是从哪边数起的吗？这样数第5张是几？第10张又是几呢？请你在课本上数一数并填一填。‎ 师：谁来说说看？‎ 师：这样数，第4张是几？第7张呢？2是第几张？‎ ‎4、“想想做做5”‎ 师：刚才我们数了那么久的数，现在来试试写一写数吧，写完自己轻声地按照从小到大的顺序读一读。‎ ‎5、“想想做做6”‎ 师：一群小鸭子排好了整齐的队伍准备去秋游呢，谁来带着我们数一数一共有多少只小鸭子？如果从左边数起戴帽子的小鸭子各排在第几呢？从右边数起呢？自己在课本的图上试着数一数。‎ 师：谁来说说从左边数的结果？右边数起的呢？‎ 师：看来数的方向不一样，结果也是不一样的，这里有10只小鸭子，和第10只小鸭的意思一样吗？为什么？‎ ‎6、“想想做做7”‎ 师：小朋友们都太厉害了，已经挑战了这么多关了，还有信心继续挑战吗？‎ 师：请你在课本上的圆圈里填上大于、小于或等号。‎ 师：我们开小火车来说说看，这列小火车开的真棒。‎ ‎7、“想想做做8”‎ 师：最后一关，三角形和正方形哪个多？你能找到多的个数在哪里吗？把多的部分涌现分开来。‎ 师：谁来说说看正方形比三角形少几个，反过来就是？‎ 师：说得真好，你们也是这样的吗？真棒，掌声送给自己。‎ 四、本课总结 小朋友们，今天咱们一起认识了10，在我们的生活中找到了10，还学会了写10。真了不起！‎