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  • 2021-11-18 发布

部编版二年级上册《一封信》语文教案

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部编版二年级上册《一封信》语文教案 教学目标:   1、认识17个字,掌握“朝、重、结”3个多音字、会写10个字,重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法、   2、正确、流利、分角色朗读课文、   3、理解课文内容,体会文中浓浓的亲情、   教学重点:   1、认识17个字,会写10个字、   2、理解课文内容,体会文中浓浓的亲情、   教学难点:   理解课文内容,体会文中浓浓的亲情、   教学时间:2课时、 ‎ ‎  教学过程:   第一课时   一、导入新课:   1、听儿歌:我爱我的家、   说一说,怎样的家才是幸福的家、   预设:一家人和和美美地在一起,相互关爱,相互理解、   2、当亲友不在身边时,我们可以把想告诉他的事写成一封信,送给他、今天,我们就要学习一篇关于写信的课文--《一封信》(板书课题,齐读课题、)   二、整体感知:   1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方、   2、初步感知课文大意、说说听了课文之后,知道了什么、(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、) ‎ ‎  3、认真读课文,边读边想、   露西写了几次信?第一次写的内容用直线画出来,第二次写的内容用波浪线画出来、   三、读认生字:   1、出示自读要求、   (1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子、   (2)画出生字、词语,多读几遍、   2、小组学习、   (1)组长检查生字读音、   (2)交流识字方法、   (3)接读课文、   3、检查小组学习情况、 ‎ ‎  (1)课件出示生字、词语、   信封  朝向  刮胡子  星期  削土豆  重新  修台灯   鲜花  炒锅  冷清肩膀  团子  完成  结束   ①指名开火车朗读,师生正音、   ②齐读、   ③去掉拼音朗读、   (2)借助图片理解词语、   (3)学习多音字,课件依次出示:朝、重、结、‎ 四、 情景朗读:   1、分段朗读、   (1)用自己喜欢的方式自由朗读、   (2)开火车朗读、 ‎ ‎  (3)小组赛读、   2、课件出示句子读一读,品一品、   (1)她打开空调,又洗了一些土豆,削好后放在锅里、她朝窗外望了一眼、好了,她想,现在可以开始写信了、她拿出一沓纸,一支圆珠笔、   预设:你知道加重的汉字表示什么吗?   (2)“亲爱的爸爸,”露西写道,“你不在,我们很不开心、以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩、还有,家里的台灯坏了,我们修不好、从早到晚,家里总是很冷清、”   预设:怎么读才读出“不开心”来呢?   (3)她拍拍露西的肩膀,问:“是在给爸爸写信吗?”   “是的、可是我写得不好、”露西说着,把纸揉成一团、   “那我们一起重新写吧!”说着,妈妈在她身旁坐下来、   预设:这次母女的对话要用什么语气读? ‎ ‎  (4)露西边说边写:“亲爱的爸爸……”   “我们过得挺好、”妈妈接着露西的话说、   露西写完这一句,想到了小狗希比希,写道:“太阳闪闪发光、阳光下,我们的希比希又蹦又跳、”   预设:这次的信还“不开心”吗?   (5)妈妈说:“请爸爸告诉我们,螺丝刀放在哪儿了、”   露西笑了,她记下妈妈的话,接着写道:“这样,我们就能自己修台灯了、”   预设:这次母女的对话要用什么语气读?   五、学写生字:   1、课件出示“信、今、写……”等生字、   引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的、 ‎ ‎  2、巩固生字、   (1)同桌之间相互考查识字情况、   (2)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个,分组进行组词比赛,哪组组的词多,哪组获胜、   3、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺、   4、指导书写、   (1)课件出示“信、今、写……”等生字、   (2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置、   (3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺、左右结构的汉字如“信、珠”左窄右宽,“封”左右等宽,“圆”先入后封堵、可以使用谜语、组词的方式记住汉字、   (4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势、   5、巩固生字:抄写今天学的10个生字、 ‎ ‎  六、巩固练习   打开“基础训练-《一封信》”,一起来闯关吧!‎ 第二课时   一、复习导入   1、课件出示词语、   信封  朝向  刮胡子  星期  削土豆  重新   修台灯   鲜花  炒锅  冷清肩膀  团子  完成  结束   会认的17个汉字,单独出来,认读、   封  朝  刮  胡  期   削  重  修  灯  鲜  冷   团  完  结  束  锅  肩 ‎ ‎  (1)指名开火车领读词语、   (2)齐读、   (3)选择最喜欢的一个词语说一句话、   2、回顾:说说课文的大意、   二、合作探究:   学生小组合作学习、课件出示问题:   1、两次信的内容分别是什么?   2、这两封信给你什么不同的感受?   课堂交流,汇报成果、   引导学生带着自信,汇报合作探究的成果、   三、品读赏析: ‎ ‎  第一封信   1、课件出示:   (1)第一句就告诉爸爸,我们的心情怎么样?   (2)以前能每天看到爸爸,现在呢?   (3)还写了什么?   2、课件出示:   这一封信让人感到不开心,感到失落,越写越让人感到伤心,谁来做伤心的露西读一读?   3、课件出示:   爸爸看到这么多让露西不开心的事情,可能会怎么样?   露西为什么认为自己的这封信写得不好?   第二封信 ‎ ‎  1、课件出示:   这次写信是露西一个人的话吗?   露西边说边写:“亲爱的爸爸……”   “我们过得挺好、”妈妈接着露西的话说、   预设:妈妈为什么这么说?   2、课件出示:   露西写完这一句,想到了小狗希比希,写道:“太阳闪闪发光、阳光下,我们的希比希又蹦又跳、”   3、课件出示:   刚才说,台灯坏了,修不好,很让人伤心、现在妈妈找爸爸要什么?   4、课件出示:   妈妈还宣布了一个什么好消息?露西有什么反应? ‎ ‎   信的最后,露西不仅表达了自己的思念,而且画了一大束鲜花,表达了对爸爸深深的祝福、   5、课件出示:   爸爸看到这次露西信中写的事情,可能会怎么样?   6、课件出示:   比较一下,你更喜欢哪封信?为什么?   露西的第二封信虽然内容很平常,但是这些令人高兴的小事告诉了爸爸,她和妈妈过得很好,让爸爸不用担忧、让我们再来读读露西和妈妈写的信,把快乐传递给爸爸、   7、课件出示:   比赛读课文,以小组为单位进行分角色朗读,相互促进,共同进步、   四、拓展延伸:   1、和同伴们一起讨论,说说怎么样写信、 ‎ ‎   根据课文内容,试着把露西重新写的信写出来、   2、如果你的爸爸妈妈或者其他亲人去了外地,你想给他们写封信,你会写什么?拿起你的笔,写几句话吧、   五、巩固练习   打开“阅读训练-《一封信》”,一起来闯关吧!   板书设计:   一封信   第一封信                    第二封信   很不开心                    过得挺好   台灯坏了  修不好             太阳  比希  自己修   家里很冷清                  看电影  一大束鲜花