部编版二年级上册《一封信》语文教案 13页

部编版二年级上册《一封信》语文教案 教学目标： 　　1、认识17个字，掌握“朝、重、结”3个多音字、会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法、 　　2、正确、流利、分角色朗读课文、 　　3、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情、 　　教学重点： 　　1、认识17个字，会写10个字、 　　2、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情、 　　教学难点： 　　理解课文内容，体会文中浓浓的亲情、 　　教学时间：2课时、 ‎ ‎　　教学过程： 　　第一课时 　　一、导入新课： 　　1、听儿歌：我爱我的家、 　　说一说，怎样的家才是幸福的家、 　　预设：一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解、 　　2、当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他、今天，我们就要学习一篇关于写信的课文--《一封信》（板书课题，齐读课题、） 　　二、整体感知： 　　1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方、 　　2、初步感知课文大意、说说听了课文之后，知道了什么、（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、） ‎ ‎　　3、认真读课文，边读边想、 　　露西写了几次信？第一次写的内容用直线画出来，第二次写的内容用波浪线画出来、 　　三、读认生字： 　　1、出示自读要求、 　　（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、 　　（2）画出生字、词语，多读几遍、 　　2、小组学习、 　　（1）组长检查生字读音、 　　（2）交流识字方法、 　　（3）接读课文、 　　3、检查小组学习情况、 ‎ ‎　　（1）课件出示生字、词语、 　　信封  朝向  刮胡子  星期  削土豆  重新  修台灯 　　鲜花  炒锅  冷清肩膀  团子  完成  结束 　　①指名开火车朗读，师生正音、 　　②齐读、 　　③去掉拼音朗读、 　　（2）借助图片理解词语、 　　（3）学习多音字，课件依次出示：朝、重、结、‎ 四、 情景朗读： 　　1、分段朗读、 　　（1）用自己喜欢的方式自由朗读、 　　（2）开火车朗读、 ‎ ‎　　（3）小组赛读、 　　2、课件出示句子读一读，品一品、 　　（1）她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里、她朝窗外望了一眼、好了，她想，现在可以开始写信了、她拿出一沓纸，一支圆珠笔、 　　预设：你知道加重的汉字表示什么吗？ 　　（2）“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心、以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩、还有，家里的台灯坏了，我们修不好、从早到晚，家里总是很冷清、” 　　预设：怎么读才读出“不开心”来呢？ 　　（3）她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？” 　　“是的、可是我写得不好、”露西说着，把纸揉成一团、 　　“那我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来、 　　预设：这次母女的对话要用什么语气读？ ‎ ‎　　（4）露西边说边写：“亲爱的爸爸……” 　　“我们过得挺好、”妈妈接着露西的话说、 　　露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光、阳光下，我们的希比希又蹦又跳、” 　　预设：这次的信还“不开心”吗？ 　　（5）妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了、” 　　露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了、” 　　预设：这次母女的对话要用什么语气读？ 　　五、学写生字： 　　1、课件出示“信、今、写……”等生字、 　　引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、 ‎ ‎　　2、巩固生字、 　　（1）同桌之间相互考查识字情况、 　　（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜、 　　3、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、 　　4、指导书写、 　　（1）课件出示“信、今、写……”等生字、 　　（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、 　　（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、左右结构的汉字如“信、珠”左窄右宽，“封”左右等宽，“圆”先入后封堵、可以使用谜语、组词的方式记住汉字、 　　（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势、 　　5、巩固生字：抄写今天学的10个生字、 ‎ ‎　　六、巩固练习 　　打开“基础训练-《一封信》”，一起来闯关吧！‎ 第二课时 　　一、复习导入 　　1、课件出示词语、 　　信封  朝向  刮胡子  星期  削土豆  重新   修台灯 　　鲜花  炒锅  冷清肩膀  团子  完成  结束 　　会认的17个汉字，单独出来，认读、 　　封  朝  刮  胡  期 　　削  重  修  灯  鲜  冷 　　团  完  结  束  锅  肩 ‎ ‎　　（1）指名开火车领读词语、 　　（2）齐读、 　　（3）选择最喜欢的一个词语说一句话、 　　2、回顾：说说课文的大意、 　　二、合作探究： 　　学生小组合作学习、课件出示问题： 　　1、两次信的内容分别是什么？ 　　2、这两封信给你什么不同的感受？ 　　课堂交流，汇报成果、 　　引导学生带着自信，汇报合作探究的成果、 　　三、品读赏析： ‎ ‎　　第一封信 　　1、课件出示： 　　（1）第一句就告诉爸爸，我们的心情怎么样？ 　　（2）以前能每天看到爸爸，现在呢？ 　　（3）还写了什么？ 　　2、课件出示： 　　这一封信让人感到不开心，感到失落，越写越让人感到伤心，谁来做伤心的露西读一读？ 　　3、课件出示： 　　爸爸看到这么多让露西不开心的事情，可能会怎么样？ 　　露西为什么认为自己的这封信写得不好？ 　　第二封信 ‎ ‎　　1、课件出示： 　　这次写信是露西一个人的话吗？ 　　露西边说边写：“亲爱的爸爸……” 　　“我们过得挺好、”妈妈接着露西的话说、 　　预设：妈妈为什么这么说？ 　　2、课件出示： 　　露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光、阳光下，我们的希比希又蹦又跳、” 　　3、课件出示： 　　刚才说，台灯坏了，修不好，很让人伤心、现在妈妈找爸爸要什么？ 　　4、课件出示： 　　妈妈还宣布了一个什么好消息？露西有什么反应？ ‎ ‎ 　　信的最后，露西不仅表达了自己的思念，而且画了一大束鲜花，表达了对爸爸深深的祝福、 　　5、课件出示： 　　爸爸看到这次露西信中写的事情，可能会怎么样？ 　　6、课件出示： 　　比较一下，你更喜欢哪封信？为什么？ 　　露西的第二封信虽然内容很平常，但是这些令人高兴的小事告诉了爸爸，她和妈妈过得很好，让爸爸不用担忧、让我们再来读读露西和妈妈写的信，把快乐传递给爸爸、 　　7、课件出示： 　　比赛读课文，以小组为单位进行分角色朗读，相互促进，共同进步、 　　四、拓展延伸： 　　1、和同伴们一起讨论，说说怎么样写信、 ‎ ‎ 　　根据课文内容，试着把露西重新写的信写出来、 　　2、如果你的爸爸妈妈或者其他亲人去了外地，你想给他们写封信，你会写什么？拿起你的笔，写几句话吧、 　　五、巩固练习 　　打开“阅读训练-《一封信》”，一起来闯关吧！ 　　板书设计： 　　一封信 　　第一封信                    第二封信 　　很不开心                    过得挺好 　　台灯坏了  修不好             太阳  比希  自己修 　　家里很冷清                  看电影  一大束鲜花