部编版二年级语文上册《树之歌》创新教案 4页

创新教案 ‎《树之歌》 教学设计 ‎（ 第一课时）‎ ‎【教学设想】‎ 初读课文， 提出要求， 学生根据提示要求， 自学生字新词， 读准生字新词读 音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。‎ ‎【教学过程】‎ 一、 创设情境， 导入课题。‎ ‎1.师板书课题，指名读课题。‎ 生试着读好课题。‎ ‎2.看到题目，你想知道些什么呢？‎ ‎（都介绍了哪些树？每种树有什么特点？）‎ ‎3.师引导：就让我们一起来读读课文，认识不同的树吧！‎ 二、 初读课文， 识记生字新词。‎ ‎1.朗读课文我能行。‎ 正确朗读课文。‎ ‎（1）学生自读课文，课件出示要求：‎ 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。‎ ‎（2）练读第1句 谁能把这一句读正确呢 ？让我们先来试一试吧！‎ ‎①学生自读，边读第一句，边圈画出本句的生词并与课件标画的对照。‎ ‎②同桌互读，检查自读情况。‎ ‎③课件出示加拼音的词语，“杨树、榕树、梧桐树、手掌、壮” 。‎ 学生自由读， 指名读， 教师相机提示“壮”是三拼音节，“杨、 榕、 桐、 掌、 壮”‎ 是后鼻音，“掌、壮”还是翘舌音。‎ ‎④出示去掉拼音的词语， 采用指名读、 跳读等不同方式指导学生读准每个生 字的音。‎ 4‎ ‎⑤把生词融入课文， 再读第一句， 读文努力做到不顿读， 不拖音。 男女生赛 读，个别读，读好本小节的同学奖励一颗星。‎ ‎（3）练读第2-4句 ‎①用学习第1句的方法， 分别学习 2 句、 3 句、 4 句等， 学生自由读第 2-4‎ 句，边读边圈画出生字词。‎ ‎②出示词语“枫树、 松柏、 木棉、 桦树、 银杏、 水杉、 金桂、 守北疆、 耐寒、‎ 绿装，谁来读？学生自由读。指名读。‎ 教师相机提示“松”是平舌音，“杉、 守、 装”为翘舌音，“枫、 松、 疆”是后鼻音，‎ ‎“棉、杉”为前鼻音。‎ ‎③出示去掉拼音的词语， 采用指名读、 跳读等不同方式指导学生读准每个生 字的音。‎ ‎④把生词融入课文， 再读第 2-4 句， 读文努力做到不顿读， 不拖音。 分组赛 读、指名读。奖励读得好的同学一颗星。‎ ‎2.书写生字我能行。‎ 出示生字：杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂 ‎（1） 自己读一读，指名读，读准音。‎ ‎（2） 重点指导“杨、杉。‎ 课件出示这两个字的笔顺， 教师范写， 相机指导“杨”字第四笔是点； 第五笔 是横折折折钩，“杉”的右边是“杉字部”，三撇的写法要注意：第二撇在第一撇的 三分之一处起笔，第三撇在第二撇的三分之一处起笔。‎ 学生描红， 练写。（ 课件出示坐姿图和握笔姿势图。 强调坐姿， 头正、 身直、‎ 臂开、 足安。） 教师巡视指导。 写完后自己对照例字， 不满意的再练写一个， 教 师反馈，写正确，写整洁。‎ ‎（ 3） 自己采用一看、 二写、 三对照的方法练写其余的字。 书写《习字册》‎ 生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。‎ ‎（4） 展示学生书写作品， 集体评议， 引导学生养成良好的写字习惯。（ 对照 自己的字能做到正确、整洁的就加颗星。）‎ 三、巩固练习。‎ 4‎ ‎1. 打开新课堂完成读拼音写词语。（ 自己完成后， 同桌互改， 同桌认为写得 满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）‎ ‎2.教师小结： 小组成员数一数自己得到的星， 加起来最多的小组， 被评为学 习优胜小组。‎ 4‎ 4‎