二年级上册数学教案-6整理与提高（5个3减3个3等于2个3） ▏沪教版 5页

课题：5个3减3个3等于2个3‎ 课型_新授_______ 第_____1__教时 共_1____教时 教学目标 ‎1、‎ 通过在情景中提出问题，解决问题，进一步感知乘法分配律的思想，并能进行相应的计算。 ‎ ‎2、‎ 通过独立思考、合作交流等方式，知道几个几减几个几可以用乘法来算。‎ ‎3、‎ 利用已有的知识经验，体会知识的内在联系，提高思维能力。‎ 教学重、难点 重点：进一步感知乘法分配律。 ‎ 难点：理解算理。‎ 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 激发学生 自主参与 一、‎ 引入 ‎1、计算：‎ ‎3×6＋4×6=□×6=‎ ‎3×5＋4×5=□×□=‎ ‎3×□＋4×8=□×8=‎ 这就是我们前几天学习的“5个3加3个3等于8个3”‎ ‎2、创设情景：‎ 电脑显示：5盆青苹果 3盆红苹果 你们看到哪些数学信息？‎ 引导学生观察：观察要仔细全面，既要看到苹果的颜色，还要看到苹果的盘数和每盘的个数。‎ 学生汇报，口答。‎ ‎ ‎ 通过情境,激发兴趣.‎ 诱发学生 自主质疑 二 诱发 ‎1、根据这些信息（一个桌子上有5盘青苹果，每盘有3个，另一桌子上有3盘红苹果，每盘3个）‎ 我们要算两种苹果的相差数，应该提一个什么问题：青苹果比红苹果多几个？‎ 学生汇报，口答。‎ ‎ 根据学生已有的知识经验能提出减法问题，既巩固比多少的应用题又引入新知 引发学生 自主探究 三 探究 ‎1.发现规律：‎ 青苹果比红苹果多几个？‎ 你们准备怎么算？‎ 小组讨论（交流汇报）‎ ‎2×3=6个 师： 3表示什么？2是哪里来的？5盘-3盘=2盘 板书：5×3 -3×3 = 2×3=6‎ ‎5个3 -3个3 = 2个3 ‎ ‎5个3减3个3等于2个3‎ 揭题：这就是我们今天要学习的“5个3减3个3等于2个3”‎ ‎2．比较：今天学习的和前一节课的内容有什么相同点和不同点？‎ ‎ 学生小组讨论，‎ 汇报交流 先小组讨论计算苹果的相差数再交流方法：运用知识的迁移，学生能马上总结出好方法。通过探究比较，进一步感知乘法分配律 启发学生 自主完善 四 巩固 试一试：‎ 红苹果比青苹果少几个？用今天发现的规律你会巧算吗？‎ ‎（同桌说一说，怎么列式计算，表示什么？）‎ 出示：5个4减3个4等于2个4‎ 出示：（5）×4－（3）×4 ＝（2）×4=（8）‎ 练习一：‎ 刚才我们看到的是苹果，接着我们来看看图形。‎ 三角形图：‎ 先出示左边，再出示右边，蓝色三角形比红色多几个？‎ 请你完成学习单第一题 ‎（ ）个4减去 （ ）个 4等于（ ）个4‎ ‎（ ）×4－（ ）×4 ＝（ ）×4=（ ）‎ 练习二：‎ 师：现在没有图了，你还会计算么？请你完成学习单第二题 ‎7×3－5×3=（ ）×3= （ ） ‎ ‎7×3-3×3= （ ）×3= （ ） ‎ 学生同桌讨论，‎ 汇报交流。‎ ‎5×8+3×8= （ ）× 8=（ ） ‎ ‎10×8－3×8=（ ）× 8 = （ ）‎ ‎8×7－6×7= （ ）× 7 = （ ） ‎ ‎3×5－5 = ( )×5 = ( )‎ 练习三：‎ ‎9×6 -（　）×6 ＝ 8×6‎ ‎10×3 -（ ）×3 ＝ 6×3‎ ‎（ ）×7 - 8×7 ＝ 1×7‎ ‎8×4 - 4×6 ＝（ ）×（ ）‎ 请你完成学习单第三题 练习四：‎ 用这2箱轮胎去装3辆小轿车，够吗？如果够，还剩几个轮胎？‎ （1） 板书：2×8=16（个）‎ ‎3×4=12（个）‎ ‎16个 > 12个 够的 （2） 求还剩几个，怎么列式计算呢？现在为什么不能巧算？（每份个数不同）动动脑筋想一想，你有什么办法进行巧算？‎ 小组讨论，集体交流 开发学生 自主发展 五 拓展 拓展练习：‎ ‎45×9+55×9=( )×9=( )‎ ‎2×8+5×8+3×8=( )×8=( )‎ ‎3×4+2×4+4+3×4 =( )×4=( )‎ ‎（ ）×6－8×（ ）= 2×6 =（ ）‎ ‎（ ）×9－6×（ ）=（ ）×（ ）=18‎ 小结：今天学了什么？‎ 我们学习的5个3减3个3等于2个3和5个3加3个3等于8个3的知识，都是很重要的数学知识，它不仅方便我们的计算，而且在今后的数学学习中还会经常运用到。‎ 学生汇报交流 板书设计 教学随笔 ‎5个3减3个3等于2个3‎ ‎5个3 - 3个3 ＝ 2个3‎ ‎5×3－3×3 = 2×3‎ ‎2×8=16（个）‎ ‎3×4=12（个）‎ ‎16个 > 12个 够的