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- 2021-11-18 发布
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部编版一年级上册《z c s》语文教案
【教学目标】
1.学会z c s和zi ci si,认清字形,发音准确,正确书写。
2.能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。
3.能正确熟练地拼读儿歌,直呼音节,会读、会认、会用词语:拖地、擦玻璃、做贺卡;认识“做、过、了、不、乐”5个生字,并能在一定的语境中使用。
4.继续培养学生看图学拼音的能力和观察能力,培养学生把话说完整的习惯。
【教学重难点】
三个整体认读音节与三个声母的字形、读音区别。
【教具准备】
拼音卡片
【教学过程】
【第一课时】
一、出示卡片 复习检查
1.认读已学过的声母b p m f d t n l ɡ k h j q x 。
2.卡片认读音节:yi、wu、yu,它们叫什么音节?(整体认读音节)
二、介绍朋友 导入新课
小朋友们读得这么好听,瞧,引来了三位新朋友,他们是谁呢?(出示图片)他们是花花、小刺猬和蚕宝宝。来,和她们打声招呼吧!他们呀,还给我们带来了三个新的拼音字母呢!这三个拼音字母呀,都躲在他们的身旁呢!我们赶快去找找吧!
三、对比学习 掌握新知
(一)学习声母z和整体认读音节zi
1.(出示插图)小朋友,花花爱写字,那么明明在干什么呀?(写字)对,写字。小朋友,你写过什么字?(拼音字)老师用粉笔写了--粉笔字;爸爸用钢笔写了--钢笔字。我们大家写了很多--字。(小朋友跟老师说zi音)
2.请跟着老师念“写字”,把“写字”的“字”读成一声,并读得轻一些,短一些,就是花花今天带给我们认识的第一个声母“z”,板书z,请跟着老师读。教师讲述要点:z发音时,舌尖平伸,气从窄缝中挤出来,不要咬舌尖。
3.看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。教儿歌:像个2字,z、z、z。(出示课件)
跟老师读--自己读--和同桌比赛读
4. 认读zi。出示音节卡片“zi”。今天,明明还给我们带来了一个朋友,请小朋友们仔细听,认真看。(出示图片)教师念zi。这个朋友叫什么?(学生回答zi zi zi)。
5.区分zi和z的音、形。
(1)zi朋友和小z,长得有什么不一样?(同时出示音节zi、声母z),声母z多了一个i就组成了一个音节zi。对了i就像声母z的一个不能分离的好伙伴,i在这里不读“衣”,它不能和z相拼,它和声母z组成一个音节,作为一个整体来认读,仍读zi,zi又称整体认读音节。跟老师说,整体认读音节。
(2)zi和z的读音一样吗?把声母z读得长一些,重一些就是音节“zi”的读音,请听老师读zi、zi、zi,小朋友跟老师读zi zi zi。
(3)老师读zi-z,z-zi。小朋友判断读的是声母z还是音节zi。
(4)以前我们学的音节都有四个声调。现在,我们要给zi也带上声调帽。你会读吗?出示课件:
请跟电脑老师读,小朋友自己练习读一读,比一比谁读得最好。
(6)小朋友们发现小i带上声调帽后有和原来有什么变化了么?
声母z c s要读得轻短些,整体认读音节zi ci si要读得响亮些,长些。
(二)学习声母c和整体认读音节ci
1.识记声母c
(1)(出示图片)看图说话引出c:图上画着什么?(一只蜷着身子的小刺猬。)小刺猬给我们带来了什么字母?对了,刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”,板书c
(2)还有哪些动物身上也有刺?(豪猪……)植物呢?(茄子、黄瓜、月季、玫瑰……)
(3)教学c的发音。
示范发音z和c,说说有什么不同?(z要用力,要送气。c是平舌音,发音动作加z基本相同,只是吐气流较强。) 指名读,开火车读,齐读。
(4)顺口溜记形:小小刺猬c c c,半个圆圈c c c。
2.教学ci
(1)出示“ci”,小朋友们,想一想,老师在声母c的右边加一个“i”就组成了一个什么?(音节),音节要读得长一些,响一些,有哪位小朋友能读出这个音节?
(2)谁能读出ci的四个声调,课件显示cī、cí、cǐ、cì,请大家跟着电脑老师读,老师说几声,学生读相应音节。
(三) 学习声母s和整体认读音节si
1.教学s
(1)仔细看图,蚕宝宝在干什么(吐丝),想一想,蚕宝宝给我们带来了什么字母朋友?
(2)请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?
(3)谁还能给丝组个词?(头发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝……)
(4)请跟我读,把蚕丝的“丝”读得轻一些,短一些,就是今天要学的第三个声母“s”的发音,半个8字,s、s、s。范读,教读。
2.学习si。
(1)(出示图片)前面i和z、c组成一个整体认读音节,那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢?该怎样读?
(2)请学生试读,再读出四声。(电脑正音)
四、学记顺口溜 巩固新知识
1.刚才我们学习了声母z、c、s,它们都是平舌音,我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住,读顺口溜。
像个2个z、z、z。
半个圆圈c、c、c。
半个8个s、s、s。
2.zi、ci、si是整体认读音节,其中的i不不发衣的音,不要拼读,只要把z、c、s读得长些。响亮些,就是zi、ci、si 的音,我们把他们看成一个整体去记,去读,也可以表示一个字的音。因此也有四声,标调在i 的头上。
3. 抽读整体认读音节ci si四声。
4.学习儿歌(出示图片)
冬冬,爱写zì,
写个2字像个z,
小cì猬,长满cì,
cì个红果回家吃。
花花早早起,
扎好小辫上学去。
丁丁爱劳动,
认真擦黑板。
军军爱花木,
小心bǎ水sǎ。
【第二课时】
一、谜语游戏 复习旧知
(一)猜谜巩固
猜谜:像个2字(打一声母)。半个8字(打一声母)。半个圆圈(打一声母)。组内举拼音卡片比赛
(二)认读比较
卡片认读zi 、ci、si 、z 、c 、s,并让学生说说有什么不一样。
二、 个别书写 练习书写
(1)大家看黑板:出示四线三格,我们看看老师是怎样书写“z c
s”的?比比谁观察得最认真?仔细看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写?(强调z、c、s都是小个子,都住在二楼,都是一笔写成的。zi、ci、si住二楼和三楼,i的圆点在三楼,但要靠下写。)
(2)老师书写后,让学生书空,并观察这三个字母像什么?“z”像2;“c”像半圆;“s”像半个8,学生不仅记住了字形,而且利于学生书写。
(3)学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
三、拼读音节 快乐游戏
1.读两拼音节
(1)出示幻灯片。
(2)讲解要点:声母读得轻短,韵母读得重些,连续快。
(3)学生自由读――指名读――齐读。
2.直呼音节
教师示范:摆好声母z的发音口型,心里想着ɑ的读音。一口呼zɑ。
(1)老师边说,学生边做。
(2)学生学生练习直呼共它音节――指名读――齐读。(出示幻灯片)
zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔ
tǔ sī yā zi wū zi zǔ ɡuó
3.三拼音练习出示“zuo cuo suo”。
(1)复习三拼音的拼法:可先把后面两个音拼起来,再和声母相拼。或快速连读三个音进行拼读。
(2)学生试读--指名拼读--小老师领读--各种方式练读
4.读拼音摘气球游戏。(课件)
四、看图说话 学习词语
1.看插图,说说图上画着什么?你能看图说几句话吗?
2.拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)
3.出示带拼音的词语:拖地、擦玻璃、做贺卡,根据拼音读一读。
4.这些事情你会做吗?谁能用上这些词语来说一句话?
五、拼读儿歌 识记生字
1.小朋友真懂事,能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。
2.出示儿歌《过桥》,请学生试着拼读,边读边想读懂了什么?还有什么不懂得地方。
3.师生共同质疑。如:“了”的两种读音;题目“过桥”上的引号;“一”的不同调号等。
4.学习生字,注意读准三拼音“做、错、过”。
5.在老师的带领下读儿歌,注意读准字音。
6.在儿歌中画出生字读一读,读会了就读给自己的学习伙伴听。
7.出示生字,学习小组讨论怎样记住生字。集体交流:区别“了”和“乐”的音形义。
8.熟读儿歌,同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。