部编版二年级语文上册《风娃娃》教案 7页

部编版二年级语文上册《风娃娃》教案 教学目标： 　　1．能用科学的方法识记"悄试衬衫制彼"等12个生字。并能在不同的语言环境中正确认读，注意"弟、互"等字的书写。 　　2．正确朗读课文，选自己喜欢的小节背一背。 　　3．积累有关的词语，借助字典理解"彼此"；联系图片理解"铁环"。 　　4．了解"风"像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像，交流"风"的其它特点。 　　重点和难点： 　　1．能在新的语言环境中正确认读12个生字，积累有关词语。 　　2．在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。 　　教学准备： ‎ ‎　　1．教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。 　　2．学生：预习课文，圈出生字。 　　教学过程： 　　一、口语训练： 　　二、导入课题。 　　1．谜语导入，揭示课题 　　师：今天我们先来猜个谜语 　　出示：看不见，摸不着， 　　稻子见它弯腰， 　　柳条儿见它舞蹈， 　　气球见它就逃跑。 ‎ ‎　　谁愿意为大家读读谜面？ 　　交流谜底 2． 师板书课题：风 　　齐读） 　　注意读准"风"的后鼻音 　　3．师："风"虽然看不见也摸不着，但只要它一露面，细心的小朋友就能发现它。说明：　猜谜是低年级学生喜闻乐见的游戏形式，在教学一开始使用，能在最短的时间里集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。 　　三、探究新知 　　（一）整体感知，读通课文 　　1．请同学们借助拼音自由轻声读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想：这篇课文与我们以前学的诗歌有什么不同？交流不同（无标点） 　　2．出示文中生字新词 ‎ ‎　　3．小组合作学习 　　重点指导：衬衫子　　的部首，你还知道哪些字也是这个部首的？彼此　　"此"请大家仔细看好老师是怎么写这个字的。（师范写，生书空，再在田字格里描写一个） 　　4．指名分节朗读课文，其他同学认真听好，他们有没有读准字音，读通课文。指名交流 　　5．引读小结 　　风把妈妈晾着的衣服吹得鼓鼓的，露出各种怪模样，就像在――，还吹走了――，吹走了――，你觉得它是一个怎样的孩子？能用一个词语来形容吗？ 　　（二）深入学习2－3节，试着背诵 　　1．自由读读课文，找找描写最能表现风调皮的小节，在相应的小节前做上记号 　　第2节； 　　1）出示：好奇 　　2）谁能读好这个词语（读准"hào"，读出"好奇"的语气。） ‎ ‎　　3）试着用好奇的语气读好这一节。 　　（重点："悄悄、怪模样、喘不过气来"） 　　自由练－指名读－齐读 第3节： 　　1）自由读，圈出有关风调皮的动词 　　2）交流，板书 　　拿、擦、扔、拿、滚 　　3）媒体出示画面 　　4）师：本来毫无生气的画面，由于风的到来，一下子欢快起来了，小作者是多么喜爱这生机勃勃的景象啊！ 　　5）自由读－小组比赛读－表演读 　　2．指导背诵 ‎ ‎ 　　1）师：小作者笔下的风像调皮的孩子，闭上眼睛，你是不是也瞧见了调皮的风呢？ 　　2）出示与第2、3节相应的图片，选择自己喜欢的一节背一背。 　　四、当堂练习 　　1．抽读抽读生字新词 　　2．区别同音字口头组词 　　汉（　　）　　汗（　　） 　　3．练习在田字格中写"裤汉铁" 　　五、归纳总结 　　1．小作者笔下的风像调皮的孩子，你有这样的感受吗？你觉得风还像什么呢？把你的想法和同学们交流一下。 　　2．先小组后集体 ‎ ‎　　教学板书 　　16  风娃娃 　　好事：吹风车、吹帆船 　　坏事：吹风筝、吹衣服和小树 　　教学反思：‎