二年级上册数学教案-5 几何小实践（正方形、长方形的初步认识） ▏沪教版 (6) 3页

教学内容 正方体、长方体的初步认识 课型 新授 教时 教 学 目 标 ‎1、使学生通过仔细观察与动手操作，了解正方体的特征。‎ ‎2、培养学生良好的空间观念。‎ ‎3、知道正方体有8个顶点，12条长短相等的棱。‎ 教学重、难点：‎ ‎1、知道正方体的基本特征。‎ ‎2、知道长方体的基本特征。‎ 教具、学具准备：‎ 学情分析：‎ 教学过程 二度备课 一、 复习长方体与正方体的初步知识。‎ ‎1、师：小朋友，你们看，欢欢乐乐给大家拿来了什么？‎ ‎ 生：欢欢拿来了一个正方体，乐乐拿来了一个长方体。‎ ‎2、师：我们小朋友也带了一些长方体和正方体，请你们摸一摸长方体和正方体的面、棱、顶点。‎ 二.猜想搭一个正方体要几个小球，几根小棒。‎ ‎1、师：今天你们想不想自己动手来搭一个正方体框架呢？‎ 我为大家准备了小球和小棒。‎ ‎2、师：那么搭一个正方体框架需要几个小球，几根小棒呢？‎ ‎3、交流个人的猜想情况。‎ 二.动手验证自己的猜想。‎ ‎1、师：大家都已经有了自己的想法，那么到底对不对呢？你们有什么办法可以证明？‎ ‎ 生：我们可以用桌子上的小球和小棒来搭一搭。‎ ‎ 生：我们可以拿一个正方体来数一数到底有几个顶点，几条棱。‎ ‎2、师：现在就请大家用自己喜欢的方法来证明你的猜想是否正确。‎ ‎3、交流验证的结果。‎ 三.交流探究结果。‎ ‎1、师：在搭一个完整的正方体框架的过程中，你还发现了哪些小秘密呢？‎ ‎ 生：我发现搭一个正方体框架要8个接头，12根小棒。‎ 请学生演示数法。倡导有规律有顺序的数。‎ ‎2、师：刚才我们发现了搭一个正方体要用8个小球，12根小棒。‎ 那你们还有其他新的发现吗？‎ ‎ 生：我发现这12根小棒的长短要一样。‎ ‎ 师：大家同意吗？你有什么办法证明？‎ ‎ ☉生：正方体的6个面是6个大小一样的正方形，正方形的4条边的长短是一样的，所以12条棱的长短也是一样的。我们选的小棒也要长短一样。‎ ‎ ☉生：我们可以把这个搭好的正方体拆了，把12根小棒比一比。（演示）‎ ‎ 师：大家真聪明。现在我们知道了搭一个正方体不仅要12根小棒，而且这12根小棒的长短要相等。‎ ‎5、师：现在请大家把搭好的正方体框架举起来给大家看一看。‎ ‎ 这些搭好的正方体框架有什么不一样的吗？‎ ‎ 生：这些正方体框架有大的，有小的。‎ ‎ 师：不是都用了12根长短相等的小棒吗？为什么会有的大，有的小呢？‎ ‎ 生：因为用的小棒的长短不一样。‎ ‎ 师：哦，原来正方体框架的大小和小棒的……长短有关。‎ ‎ 小棒越长，正方体框架就越……大。‎ ‎ 小棒越短，正方体框架就越……小。‎ 四.运用新知解决问题。‎ ‎1、师：看欢欢和乐乐又拿来了两个不完整的正方体，要请大家帮忙补完整，你们行吗？ ‎ ‎（出示两个不完整的正方体：课本第63页上的）‎ 先请你们仔细观察一下，再想一想把这两个框架不完整，分别需要多少个小球，多少根小棒。‎ ‎2、汇报交流。‎ 五.总结正方体的特征。‎ ‎1、师：通过今天的学习，你知道了哪些正方体的知识呢？‎ 生：一个正方体有8个顶点。‎ ‎ 一个正方体有12条长短相等的棱。‎ ‎ 正方体12条棱的长短都相等。‎ 一个正方体有6个面。‎ 正方体的6个面是大小相等的正方形。‎ 正方体每个面上的角都是直角。‎ 六、学生利用已有知识探究长方体的认识