二年级数学上册教案-5观察物体（一）-人教版 (3) 7页

观察物体（一）‎ 教学目标:‎ ‎1、通过实际观察和比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不同的，并能根据看到的不同形状正确判断观察者的观察位置。‎ ‎2、引导学生从物体的前面、后面、左面、右面等多方面全面观察物体。‎ ‎3、培养学生初步的空间观念，培养学生积极的数学情感。‎ 教学重难点:‎ 重点:学生学会从多角度观察物体，并能区分物体各个面的形状。‎ 难点:能区分物体的左、右面的形状。‎ 教法:‎ 图片观察法 教学准备:‎ 小兔子模型若干 多媒体课件 四人一小组围圈排座位 教学过程:‎ 一、激趣导入 ‎“猜一猜”‎ ‎（一）课件出示：依次出示某物体的三个角度的观察图片，请学生们猜测这是什么。‎ 图片一：一个小球（生猜）‎ 图片二：一只小兔子背着蘑菇（生猜）‎ 图片三：是一个存钱罐（生惊讶）‎ ‎（二）师：看了三张图片，我们才确定它是一个存钱罐。看来，我们在观察物体时，一定要认真哦！不然，就会闹笑话的。‎ 课件出示：观察物体时，一定要全面！‎ ‎（三）师：当我们全面地观察这个存钱罐时，会发现它 的每个面都不相同呢！‎ 课件出示：在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。‎ 二、实际观察，交流探究 ‎“试一试”‎ 四人一小组（四人分布在兔子的前后左右四个方位），分小组观察小兔子模型（以兔子为中心）‎ ‎（一）“说一说”‎ 师：每个同学都在小兔子的某一位置上。请你在自己的位置上，仔细观察你看到的那一面的兔子是什么样子的，并试着说一说。‎ 学生举手与全班分享自己所观察到的样子。‎ ‎（二）“换一换”‎ 师：同学们，你们在自己的位置上观察得都非常仔细，都能说出自己看到的那面兔子的样子，真棒！为自己鼓掌吧！听其他学生说得这么好，你们想不想自己亲自去看看兔子其他面的可爱样子？‎ 生：想。‎ 师：那么接下来，我们换一换位置，大家按照顺时针转动的方向，依次轮流换位置。请你亲自试试，在兔子的不同位置上，观察到的小兔子是什么样子的？自己试着说一说，看看和你刚刚听到的分享一样可爱吗？‎ ‎（预设）有的学生可能会提出从兔子的上面观察，教师加以鼓励，并让他试着表述。‎ 师：我们通过交换位置轮流观察，终于全面地观察到了这个兔子的前后左右四个面了。现在老师请小组长帮忙，把图片发给组员，请你们将图片放到小兔子的相应面的位置上。‎ ‎（三）“想一想”‎ 在你观察到的几个面中，哪些面容易观察错误，不容易区分开？你有什么好办法吗？‎ 生：左、右面。可以找这两个面的不同的特点，兔子左面的耳朵上有红色标记，兔子右面的耳朵上却没有。‎ ‎（四）“找一找”‎ 师：将图片打乱，请你找出各个图片分别在小兔子的哪个面的位置上？‎ 学生汇报。‎ 三、小试牛刀 ‎（一）看一看 下面这些图分别是谁看到的？‎ ‎（二）做一做 ‎1、下面右边的这些图，分别是谁看到的？‎ ‎2、下面右边的这些图，分别是谁看到的？‎ ‎3、下面右边的这些图，分别是谁看到的？‎ ‎①‎ ‎②‎ ‎③‎ ‎④‎ 小狗看到的是图（ ）；‎ 小猴看到的是图（ ）；‎ 小猫看到的是图（ ）；‎ 小鸟看到的是图（ ）。‎ ‎4、下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？‎ 四、本课小结 ‎1、在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。‎ ‎2、观察物体要抓住物体的特点。‎ ‎3、观察物体要全面，要有次序。要从前、后、左、右多方向观察。‎ ‎ 师：在生活中，我们要处处留心观察，做一个爱观察、会观察，细心认真的好孩子。‎ 五、课堂作业 ‎1、第70页练习十六，第1～3题。‎ ‎ 2、与好朋友一起观察一个物体，互相说一说。‎ 板书设计：‎ 观察物体（一）‎ 在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的 前面 后面 左面 右面