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  • 2021-11-18 发布

人教版一上比长短WORD教案1

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比长短 教学内容:‎ 教科书9页以及做一做及练习一5、6题。‎ 教学要求:‎ ‎1.学生通过观察,初步感知物体有长有短;学生通过动手操作学会一般比较物 体长短的方法;知道长和短是比出来的 ‎2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力 ‎3.培养学生爱护学具的良好习惯,激发学生的学习兴趣 ‎4.使学生初步感受到生活中处处有数学 教学重、难点:‎ 掌握比较方法,会同时对几个物体的进行长短比较 教、学具任务:‎ ‎1.视频片段——大陆剧《机灵小不懂》‎ ‎2.几条小金鱼 教学过程:‎ 一、感知物体有长、有短 课时开展之前引入:‎ 小朋友们,今天我给你们带来了几条小金鱼,好看吧。这可花了不少人民币啊。但是,你们认真看看,他们各自有什么特别的吗?我还没给它们起名字,你们来帮帮我吧。根据你所观察到的小金鱼最显著的特点来命名。看看谁取的名字最有意思,而且最符合你所取名字的金鱼的特点。有奖励的哦。加油。‎ 正式进入课时:‎ ‎1.引导学生观察和思考 ‎ 对话:‎ 食物都是可以比较的。就像金鱼一样,有长有短,有胖嘟嘟的,也有瘦不拉几的。恩,现在,小金鱼们要休息一下下。我们进入下一个环节吧。每个小朋友都喜欢看电视吧。现在我们就一起欣赏一个小片段。看完之后,说说有什么感受好吗?‎ ‎2.学生们分小组交流和小组说说各自的感受 ‎(1)5—6人一个小组,小组内交流 ‎(2)学生派代表汇报一下具体情况 猜想学生可能会说:‎ 里面那个小光头实在是太聪明了;如果要说一支箭短或者长的话,肯定是有跟身边的事物比较才能说的;2支箭真的有长有短,皇上的箭比较长…….‎ ‎(3)如果在(2)中,学生没提到有长短问题的话,注意引导学生到那个角度去思考 板书:长、 短 ‎[ 设计说明:通过视频,这样的视觉和听觉的双重刺激,可以充分地激发学生的学习兴趣。]‎ 二、说说视频中的比较长短的方法 ‎1.老师提问:你是怎么知道视频里面的那支箭比较长的呢?‎ ‎2.让学生独自思考3分钟 ‎3.学生独自思考完之后,小组内讨论并且汇报小组讨论结果 猜想学生可能会说:‎ ‎ 视频里面的那个人是直接把第二根箭拿到原来的那支箭的旁边,比了一下,看不来的;哦,那个小光头好像是用目测的方法就解决了这个难题的;可能皇帝在后面量过了才拿出来的箭……‎ ‎(由于观察、比较的方法不同,会得出不同结论,只要有道理,教师都应该给予肯定。) ‎ 三、做一个小游戏——比比谁的手臂、头发更长 ‎1、老师引导语:小朋友们,在我们这个班里面,谁是公认最高的、最伟岸的吖?我们邀请他出来跟我们玩一个小游戏好吗?先邀请这个小朋友跟我来比比谁的手臂长好不好?‎ ‎2、继续这个游戏,学生和学生之间比比谁的手臂比较长 ‎3、现在我们做第二个游戏,比比谁的头发最短(每人拔出一根头发),小组内进行比较,再继续小组与小组之间进行“竞标”,评出最短的那根头发 ‎[通过游戏动手比较,学生可以进一步加深对长短 的认识,培养学生言语 表达能力。]‎ 注意事项:注意跟在学生们的身边,观察他们的比较方法,看看有什么好方法和错漏之类的 ‎4、总结板书:比较长短的方法有哪些(学生参与发言和总结)‎ 四、反馈练习 ‎1.教师谈话:刚才你们都做得非常的棒。现在你们小组与小组之间可以自由放行,让你们自由一小会,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么 ‎2.学生活动 学生可能会比较学习用具笔等、手指、脚、腿等 ‎ [学生大伙一起参与的活动,用日常 生活中的物品或自己身体的某个部位来进行比长短, 学生会感受到数学的乐趣]‎ ‎3、及时对学生的反馈行为作出纠正或者肯定 五、巩固练习 ‎1.分别投影出示练习一第6题图和投影出示练习一第5题,先让学生说出图意,然后完成在书上,让学生说说答案和解题过程,并且老师要做适当的分析 ‎[通过练习进一步巩固所学知识,说出比长短的多种方法,培养学生的想象力。]‎ 六、让学生独自安静3分钟,回顾本节课的内容。3分钟过后,学生有什么问题堂上问问题,及时解答。‎ 七、全课小结