一年级数学下册教案-2 整理和复习-人教版 (13)20以内退位减法 整理和复习 4页

‎20以内退位减法 整理和复习 课题 ‎20以内退位减法 整理和复习 教师 教学目标 1. 通过归纳和整理，学生能进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，熟练、准确地口算20以内的退位减法。‎ ‎ 2.学生在学习中经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法。培养学生的观察能力和概括能力。‎ ‎ ‎ ‎3.使学生初步学会用加法和减法解决生活中简单的实际问题。‎ ‎ ‎ ‎4.通过数学学习，使学生学会与他人合作与交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。‎ ‎ ‎ 重 点 ‎ 学生能主动探究发现20以内退位减法表中算式的排列规律,正确熟练地口算20以内的退位减法。‎ 难 点 ‎20以内退位减法的计算方法理解和运用。 ‎ 教学过程 教师活动 学生活动 游戏激趣 引出课题 同学们，我们和聪聪明明一起到数学王国探索知识的奥秘好不好？‎ 聚光灯下找一找口算题 口算并说一说你是怎么算的？‎ 同时利用知识树展示20以内退位减法计算的多种方法：‎ 引导观察算式的特点 ‎ 口算 并说出计算方法 接力计算，比一比 破十法 连减 想加算减 数一数 ‎20以内退位减法 整理和复习 整理复习 实践运用 引出课题，这节课我们就来进行20以内退位减法的整理和复习。‎ ‎（板书课题）‎ ‎ ‎ ‎1.整理退位减法表，找出算式间的规律。‎ ‎ 帮助聪聪整理整理退位减法表 和晶晶一起把20以内的所有退位减法算式写出来并整理一下，再把余 下的算式填出来。‎ 用自己喜欢的方法快速算出每道算式的结果，写在算式的后面，最后看看算式的排列有什么规律。‎ ‎ ‎ 提问：你发现表格中算式的排列有什么规律？ ‎ ‎1：预设学生 横着看：‎ ‎2：预设学生 竖着看：‎ ‎3：预设生 从右上往左下观察：‎ ‎2.回顾本单元解决问题的类型 ‎ ‎ 用学到的知识来解决一些生活中的问题。‎ 提问：解决问题 题中有那些信息？‎ 学生观察发现，被减数的个位不 够减，是退位减法。‎ 先说一说晶晶是怎样整理的？‎ 读一读 第一横排 开火车说一说第二横排 观察第一竖列 开火车说一说第二竖列 小组合作 被减数不变，减数越来越小，差越来越大 ‎。‎ 减数不变，被减数越来越大，差越来越大。‎ ‎ ‎ 被减数和减数都越来越大，差不变。‎ ‎ ‎ 有多余信息 ‎...比...多多少 ‎...比...少多少 观察 ‎20以内退位减法 整理和复习 巩固练习 拓展延伸 课堂检测 查缺补漏 ‎ ‎ 全课总结 明确收获 ‎ 要解决什么问题？还可以怎么问？需要哪些信息？‎ ‎3个人的红花数都有用吗？我们要选择有效的信息解决问题。‎ ‎ ‎ 用什么方法解答？为什么这么算？‎ ‎ 解答正确吗？ ‎ 我们掌握了这么多本领，一起去挑战数学王国更多的知识。‎ ‎ ‎ 生活中的数学 改错 帮小鸟找家 ‎ ‎ ‎1.我是计算小能手 ‎8＋7＝ 13－5＝ ‎ ‎15－7＝ 16－8＝ ‎ ‎15－6＝ 7＋9＝‎ ‎2.解决问题我能行 教室里有16个同学在写作业，男生有8人。还有7个同学在画画，写作业的比画画的多几个同学？‎ ‎ ‎ 你有什么收获？‎ ‎ ‎ 回答 知道了哪些信息 怎样知道的 小东的红花数是多余条件。‎ 减法 用想加算减的方法来检验。‎ 挑战中学习，挑战中反馈，‎ 挑战中体验，挑战中提升。‎ 细心计算 进行检测 交流汇报 及时反馈 谈收获 ‎20以内退位减法 整理和复习