一年级上册数学教案 11到20各数的认识 冀教版 6页

‎11到20各数的组成 教学目标：‎ 1. 在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中，经历认识“10个一是一十”的过层。‎ 2. 知道11~20各数的组成，能说出个位、十位上的数字表示的意思。‎ 3. 在摆小棒的活动中，体验把10个一看成十的意义，获得愉快的学习体验。‎ 教学重难点：‎ 理解数字个位、十位上的数字表示的意思 教学过程： ‎ 一、故事导入 师：我们一起回忆一下绘本小故事。很久很久以前，有一对亲兄弟，他们一起去打猎。第一天打猎归来，老大打了几只羊？‎ 生：6只 师：你是怎么知道的？‎ 生：地上摆了6块石头 师：老大打了6只羊，就摆了6块石头，那你知道一块石头代表几只羊吗？‎ 生：一只 师：老二呢，他是怎么表示的？‎ 生：老二打了5只羊，用一根小棍代表一只羊，一共打了5只羊，就摆了5根小棍。‎ 师：第二天打猎归来，老大打了几只山鸡？‎ 生：13只 师：你是怎么知道的？‎ 生：地上摆了13块石头 师：老二说，这次，我打的山鸡可比你多！老大就纳闷了，咦？这是怎么回事呢？你看懂了吗？‎ 生：老二把10块小石头换成了一块大石头，就是说这一块大石头是十块小石头，表示10只山鸡，再加上地上的4块小石头，一个小石头表示一只山鸡，所以老二一共打了14只山鸡，比老大要多。‎ 师：老二是怎么想到这个办法的？‎ 生：用两双手来代表10.‎ 师：伸出手看看，10个手指头，10就长在我们的手上，古人就想到了把10个小石头换成一个大石头。当凑够了10块小石头以后，就换成了一块大石头（师注意手势引导，双手交叉，表示将十块小石头换成了大石头）‎ 二、新课讲授 ‎1.师：这是古人计数的方法。古人计数的经验一定对我们有所帮助。下面请大家拿出课前老师发给大家的小礼物，看看这是什么，一堆小棒和一个皮筋，皮筋是用来干嘛的？（捆小棒）‎ ‎2.小组活动：‎ 出示活动要求：‎ 数一数：一共有几根小棒？‎ 想一想：怎么能让同学们一眼就能看出来这是几根？‎ ‎3.活动交流：‎ 把学生摆的结果用投屏的方式在黑板上展示，请学生说说自己是怎么摆的，交流谁的方法更好。‎ 生1:5个放一堆 生2:2个放一堆 生3：像这样，把10根小棒放在一堆，剩下的2个放一边。‎ 师：我们数一数这一堆小棒，像这样，把10个放在一堆，我们用皮筋捆起来，那这一捆就是几根？‎ 生：10根 生3：再加上旁边的2根，就是12根。‎ 师：不管怎么摆，都是12根小棒，这几种方法里，哪种大家能一眼就看出来是12根：‎ 生：第三种 师：既然这种方法这么好，那么从今天开始，我们就有了一个新的约定，当小棒够十根的时候就捆成一捆，一捆一定得是十根。然后再把十根和2根合起来就是12.这样能很快看出来是12.‎ 请学生像这样整理一下自己的小棒。同桌交流。‎ 收起小棒，课件再现数的过程，回忆新约定。先出示一根小棒，表示1个一，两根表示2个一，三根表示3个一，….，十根小棒表示10个一，我们约定了只要够了10根，我们就捆成一捆，这一捆就表示1个十。‎ 师：这10根小棒和这1捆小棒是什么关系？哪个多哪个少？所以10个一和1个十是什么关系？（板书贴）‎ ‎4.互动环节：‎ a． 师拿14根小棒，一捆和4根，请生快速数，并提问怎么数的。（只数4根就可以了，一捆一眼就看出来是10根）‎ b． 拿出纸上画着的17根小棒，请学生数，并讲解，你怎么数的这么快(是因为只数这7根就可以了)。贴在黑板上，书写17.‎ c． 出示两捆小棒，请学生说出这是几 师：古人用一个大石头和一个小石头来表示11，后来用一捆小棒和一根小棒来表示11，那现在，老师只有两个相同大小的圆珠子，还能表示11吗？‎ 生讨论得出结论：一个珠子表示一个十，一颗珠子表示一。‎ 师：数学家们的想法和你们一样，于是他们发明了计数器（板书），从右数第一位是个位，个位上放的这一个珠子就代表1个一，右数第二位是十位，十位上放这一个珠子代表1个十。这样就用两个相同的珠子表示出了11。你听明白了吗？‎ 师：十位上的一个珠子代表什么？‎ 生：1个十（板书十位的1）‎ 师：个位上的一个珠子代表什么？‎ 生：1个一（板书个位的1）‎ 师：这样，我们用借助计数器，用两个相同的珠子表示出了11，这两个1的意义一样吗？‎ 师：老师也给大家带来了计数器，从右数第一位是什么位？‎ 生：个位 师：个位上一个珠子代表什么？‎ 生：1个一 师：个位上放2个珠子呢，代表什么？‎ 生：2个一（3个，4个呢）‎ 师用计数器拨出16，学生读数，你怎么知道的？‎ 请生拨出18，怎么拨的？‎ 师继续拨，拨到20了怎么办？（把个位上的10个珠子换成一个大珠子）‎ 拿出事先准备好的计数器，同桌互相交流，一个拨数，一个读数，选取一组展示。‎ 四、复习巩固 出示课件上的练习题。‎ 抢答环节：‎ ‎1.1个十和5个一是多少，6个十和7个一是多少？‎ ‎2.14是有几个十几个一组成的？‎ ‎3.继续做课件上的题。‎