二年级上册数学教案-5 认识线段 丨苏教版 (10) 3页

线段的初步认识 教学目标：‎ ‎1．使学生通过实际观察和操作，初步认识线段，知道线段是直的，有两个端点，线段是有长有短的。‎ ‎2.使学生能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，数出简单多边形中线段的条数，学会用直尺画线段。‎ ‎3.使学生进一步增强对数学的好奇心，感受数学与生活的密切联系。‎ 教学重点：认识线段的特征，能用刻度尺画和量出指定线段的长度。‎ 教学难点：线段表象的建立，会分辨线段。‎ 学具准备：学生准备一把直尺 教学过程：‎ 一、 初步认识线段 ‎1. 同学们请欣赏图片 同学们，你们看这些图片是用各种线画成的。这些线的学问可大了，你们愿意和老师一起去研究一下吗?‎ ‎2、欣赏后，请同学们告诉老师哪些东西的边是直线？‎ ‎3、这些线都一样吗？还有哪些边可以看作是线段？‎ ‎4.揭示线段的图形。‎ 谈话：线段可以用这样的图形（指线段的图形）来表示，仔细观察线段，在小组里说 一说，线段有什么特点?‎ 启发：知道图上的两个短短的竖线表示什么吗?（线段的两端）‎ 画出：这两个短短的竖线表示线段的两端。我们把它叫作线段的端点。‎ 提问：线段有几个端点?线段除了有两个端点，还有什么基本特征?‎ 小结并板书：线段是直的，有两个端点。‎ ‎【设计说明：在线“曲”与“直”中，感受线的直，明确：直线可以看成线段，通过观察不同的曲线图形认识线段的基本特征。】‎ 二、感知线段的特征 ‎1.结合演示，指出：图片中的线是线段吗？‎ 同桌互相指一指，说一说。‎ 提问：找一找，还有哪些物体的边也可以看成线段?‎ 三、学习画线段 ‎1.启发：如果让你画一条线段，你打算用什么工具来画?‎ 指出：通常情况下，我们可以沿着直尺的边来画线段。‎ 提出要求：每人用直尺试着画一条线段。‎ 学生各自操作，指名板演。‎ 评点学生所画出的线段，强调：（1）画线段时，要用一只手按住直尺，使它不移动，然后沿直尺的边从左向右画；（2）画出的线段一定要是直的，不能弯曲；（3）要在线段两端标上端点。‎ ‎2学习了画线段，同学们想一想怎样量线段？‎ 把直尺的“0”刻度对准线段的左端，右端对准数字几，长度就是几厘米。‎ ‎【设计说明：让每一个学生都有动手画线段的机会，以积累基本的活动经验，充分体现了学生自主探究、学习新知的意识，也培养了学生的观察、动手能力。】‎ 四、练习巩固，深化理解 师：今天我们认识了线段，线段的用途可大啦！不信，让我们一起去“智慧宫”里闯关吧！每两点之间画一条线段出示两个点，提问：谁能以这两点为端点画线段，这样的线段能画几条?‎ 那么同学们想一想出示三个点，在每两个点之间画一条线段，你能画几条?猜猜画出了什么图形？画一画然后检查。四个点，还是每两个点之间画一条线段，你能画几条？‎ 独立完成。数一数，交流五个点呢？‎ ‎【设计说明：在画线段的过程中掌握画线段的方法，加深对线段特征的体验。通过一组富有挑战性的练习，既帮助学生进一步感知线段的特点，掌握画线段的方法，又为“两点确定一条直线”等知识作了渗透，渗透点的个数和画出的线段条数之间的联系，为以后探索和发现有关的规律作一些准备。】‎ 五、课堂小结 ‎1、你对线段又有了哪些新的认识？谁来说说你心目中的线段。对于线段你还有什么问题吗？‎ ‎2.你能用线段创作出一幅美丽的图画吗？并且数一数它是由多少线段围成的？‎