二年级上册数学教案-2 乘法、除法一（用乘法口诀求商） ▏沪教版 (1) 3页

用乘法口诀求商 教学设计 ‎　　教学目标：‎ ‎　　1、结合具体情境，让学生了解乘法与除法的关系，探索用乘法口诀求商的方法，并能用乘法口诀正确计算表内除法。‎ ‎　　2、通过用乘法口诀求商，培养学生的逆向思维及观察能力。‎ ‎　　3、创设生活情境，引导学生探究数学，激发学生学习数学的兴趣。‎ ‎　　教学重点：‎ ‎　　经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，掌握用乘法口诀求商的方法，能正确求商。‎ ‎　　教学难点：‎ ‎　　经历用乘法口诀求商的方法的探索过程。‎ ‎　　教具准备：‎ 多媒体课件 ‎　　教学过程：‎ 一、课前3分钟口算。‎ ‎　　二、复习铺垫，导入新课 同学们，还记得我们前面学过的乘法口诀吗？（记得）谁敢接受老师的挑战呢？其余的同学认真倾听，做好小裁判，明白了吗？‎ ‎ 1、师生对口令 ‎2、用口诀完成下面的题？‎ ‎5×6= 6×8= 7×3= 4×3= ‎ ‎3×2= 9×7= 2×4= 9×8= ‎ ‎（ ）×4 =20 6×（ ）=36 ‎ ‎ 3×（ ）=27 （ ）×6 =48 ‎ ‎（ ）×9 =54 8×（ ）=56‎ ‎　　3、计算苹果。（课件出示：每个盘子装6个苹果，4个盘子装了多少个苹果？）‎ ‎　　引导学生用已学知识，计算出苹果总数。‎ ‎　　（1）一共有多少个苹果呢？你能用什么方法得出答案？‎ ‎　　生列乘法算式：6×4=24（个）。‎ ‎　　师：为什么这样列式？用哪句乘法口诀呢？‎ ‎　　（2）指明说出所列的算式和所用的乘法口诀，板书在黑板的右边。‎ ‎　　师问：孩子们表现真不错，你们为什么能这么快速而准确地计算出乘法算式呢？（用了乘法口诀）真了不起啊，学得牢，用得好，其实，乘法口诀还有别的用途呢？你们想知道吗？出示课题《用乘法口诀求商》。‎ ‎　　三、创设情境，探究新知 ‎　　1、初步探究用乘法口诀求商的方法。‎ ‎　　师：孩子们，老师还请来了四位小客人，他们在干什么呢？（课件出示：例1情境图）‎ ‎　　问：筐里一共有多少个苹果？‎ 生：24个 ‎ 问：按什么要求分呢？‎ ‎　　生：仔细观察，理解题意。‎ ‎　　生：分角色读题。‎ ‎　　问：怎样列式？‎ ‎　　生：24÷6=4 问：你是怎么知道这道题的商是4呢？你是怎样想的？小组交流。‎ ‎　　师：看来用乘法口诀求商真快呀！‎ ‎　　2、进一步探索用乘法口诀求商的方法。‎ ‎　　课件出示：24个苹果，平均放在4个盘里，每盘放几个？‎ ‎　　师：你是怎样算出这道题的商的？请和同桌说说自己的想法。‎ 生：想4的口诀中得数是24的口诀是：四（六）二十四，商是6. ‎ ‎3、议一议。‎ ‎　　（1）上面两道除法算式的商是怎么算出来的？（用乘法口诀）‎ ‎　　（2）从上面的计算中你发现了什么？（都有4、6、24这三个数字；根据“四六二十四”这句口诀，可以算出4×6=24，24÷6=4，24÷4=6；乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，两个因数分别是除法算式中的除数和商）‎ ‎　　四、巩固练习 ，拓展提升 ‎　　1、看乘法算式，写除法算式。‎ ‎　　2、说口诀求商。‎ ‎3、走进文具店（生活中的除法）‎ ‎　　师：孩子们，让我们拿起口诀这把钥匙去解决生活中的问题吧！‎ ‎　　（1）欣赏文具，了解价格。‎ ‎　　（2）解决问题 18元可以买（ ）瓶胶水。 6元可以买（ ）个铅笔刀。 20元可以买（ ）支钢笔。‎ ‎　　（3）拓展延伸 妈妈给明明12元钱去买自己喜欢的东西，可以买哪些呢？‎ 五、复习巩固，课堂小结 说口诀，求商 ‎8÷2= 口诀：二（ ）得八 ‎27÷9= 口诀：（ ）九二十七 ‎48÷6= 口诀：（ ）八四十八 ‎　　师：今天，你学到了什么？‎ ‎　　六、板书设计 ‎　　用乘法口诀求商 ‎　　4×6=24　　四六二十四　　积是24‎ ‎　　24÷6=4　　（四）六二十四　　商是4‎ ‎　　24÷4=6　　四（六）二十四　　商是6‎