二年级数学下册教案-3 轴对称图形43-人教版 3页

学科 数学 年级/册 二年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 第三单元 图形的运动(一)——轴对称图形 教学目标 能判断出轴对称图形，并能够准确找出轴对称图形的对称轴。 重难点分析 重点分析 本节课的内容具有一定的空间观念，比较抽象，对于低年级的学生来说对称的 现象并不太熟悉，而且本课内容直观性和可操作性强，所呈现的教学内容是通 过蝴蝶、蜻蜓、树叶、脸谱的实物图，让学生观察，引出对称的概念，为了能 帮助学生顺利理解轴对称现象，找准并会画对称轴。 难点分析 对于低年级的学生来说他们的学习比较积极但不稳定。知识和思维都有一定的 局限性。多数学生操作，口述，思考未能很好的有机结合，缺乏有序性和准确 性。针对这种情况，我注重丰富学生对形象的感受和认知，联系实际生活创设 问题情景，采用：直观演示法、设疑诱导法、操作发现法来组织学生开展探索 性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知，亲历探索，获得知识。 教学方法 1.初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴，能画出对 称轴。 2. 通过观察法、直观演示法能识别出轴对称图形，并解决相关问题。 教学环节 教学过程 导入 1.小朋友，你们玩过纸飞机吗？今天我们就先来玩纸飞机，现在请先欣赏一段飞机表演。（观看视 频中一架纸飞机飞行得又高又平稳，另一架缺了一个角的飞机怎么也飞起来）抛出问题，引发 学生的思考。 2.仔细观察两架飞机可以发现，一架飞机的左右两边是完全相同的，而另一架飞机是不对称的， 这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识--对称。这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。 知识讲解 （难点突破） (一)认真观察，体验对称。 1.观察图形，发现特点。 (1)看书第 29 页的树叶、蝴蝶、天安门的图，这些图形它们在外形上都有一个共同的数学特点， 你能发现吗? (2)引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。 树叶图:以树叶中间叶脉所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。 蝴蝶图:以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。 天安门城楼图:以天安门城楼中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。 (3)老师同总结。 2.认识对称现象，理解“对称”的含义。 像树叶、蝴蝶、天安门城楼这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特 征的物体或图形，就是对称的。 这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这 些图形的左右两边能够完全重合。 3.列举生活中的对称现象。 (1)生活中的对称现象还有很多，你能举例说说。 (2)学生自己说一说生活中的对称现象。 (3)欣赏对称的图形。著名建筑物、京剧脸谱、民间剪纸、生活中的对称现象…… (二)动手操作，认识轴对称图形。 1.出示例 1。动手操作，剪一件上衣。 请小朋友拿出自己准备的一张白纸，能运用对称的知识用这张纸剪一件衣服吗?请观看视频一起 来完成，好吗? (1)折一折:把一张长方形的纸对折。 (2)画一画:在对折的纸上画线。 (3)剪一剪:沿着刚才画的线剪一剪，会剪出一件上衣的图案。 2.观看另一个视频，学生没有按折痕的地方剪衣领，剪不出一件衣服。进一步强调折痕的地方不 能剪。 3.剪其他图形。松树、桃心、葫芦。 (1)现在请学生自己动手剪一剪，选择松树、桃心、葫芦三种图形中的一种，看谁既会动脑又会动 手。 4.认识轴对称图形和对称轴。 (1)仔细观察剪出的图形衣服、松树、桃心、葫芦你发现了什么共同点？ (2)如果一个图形沿着一条直线对折后，折痕两边能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。折 痕所在的直线叫做对称轴。像上衣、松树、桃心、葫芦这样的图形都是对称的，它们都是轴对 称图形。 (3)学生在自己刚才剪出的图形中画出对称轴。 为了让学生进一步理解“将一个图形对折以后，左右两边的图形是一样的”这一本质特征，教 师给学生提供了自主探索、合作交流的时间和空间，设计了让学生动手剪对称图形的活动学生 在剪对称图形的过程中，经历了折、画、剪这样的过程，帮助学生准确地认识“左右两边是一 样的”含义，使学生对轴对称图形的认识，由粗略感知上升到精细化。 (三)小结知识。 同学们，今天我们认识了对称现象和轴对称图形。对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称、 中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。对称的物体给人一种匀称、均衡的美 感。知道了生活中有很多的对称现象。像上衣、松树、桃心、葫芦这样的图形都是对称的，它 们都是轴对称图形。这些图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。我们在画对称轴 时要画成一条虚线。 课堂练习 （难点巩固） 1.学生独立完成教材 P33 页第 3 题。 (1)学生观察、自己判断。 (2)说说判断的理由。 2.学生独立完成“课堂活动”中的练习。 (1)学生观察、自己判断。 (2)说说判断的理由。 小结 1. 这节课我们认识了什么?你有哪些收获? 2.教师小结:同学们都说，对称图形很美，是啊!只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就 能用对称图形把生活装扮得更加美好!