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- 2021-11-19 发布
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学科 数学 年级/册 二年级下册 教材版本 人教版
课题名称 第六单元 余数与除数的关系
教学目标 余数与除数的关系
重难点分析
重点分析 知识点本身抽象,需要建立余数与除数之间的联系,把抽象的知识具体化,逐步
让学生感受余数<除数
难点分析 二年级的学生主要以形象思维为主,抽象思维较弱,很难直接把余数和除数联系
起来
教学方法
1. 学生自己用不同数量的小棒摆正方形,通过对比、观察,发现余数是几
2. 想一想:余数是 4、5、6 或者其他数可以吗?为什么?
3. 余数和谁有关?有什么关系?
教学环节 教学过程
导入
复习有余数的除法的概念
师:同学们,昨天我们学习了有余数的除法,那什么是有余数的除法呢?
师:今天我们就用小棒来探索有余数的除法中的小奥秘吧 !
知识讲解
(难点突破)
师:同学们思考一下,摆一个正方形最少需要几根小棒呢?
生:4 根
师:下面我们就以同桌为一个小组,用你手中的小棒来摆一摆,完成桌子上的作业单。
学生小组合作摆正方形。
投影展示汇报:
师:老师刚才观察了同学们的作业单,结果都相同,
8 根小棒正好可以摆两个正方形,列算式是 8÷4=2(个)
9 根小棒可以摆 2 个正方形剩余 1 根,为什么会剩余 1 根?
生:4 根才可以拼一个正方形,这 1 根不够
师:那我们用什么来表示剩余的 1 根呢?
生:余数,所以列式是:9➗4=2(个)……1(根)
10 根小棒可以摆 2 个正方形剩余 2 根,列式是:10➗4=2(个)……2(根)
11 根小棒可以摆 2 个正方形剩余 3 根,列式是:11➗4=2(个)……3(根)
师:那我猜要是用 12 根小棒来摆,是不是就会剩 4 根小棒呢?
生:不会
师:为什么不会剩余 4 根呢?
生:因为剩 4 根,又可以摆 1 个正方形了。(很会思考的孩子)
师:那也就是说 12 根小棒最多能摆几个正方形?
生:能摆 3 个正方形。
师:如果是 13 根小棒呢?能摆出几个正方形?有剩余吗?你是怎么想的?
生:可以摆 3 个正方形,剩余 1 根,
因为 12 根小棒正好可以摆 3 个,13 根多余了 1 根
师:还有其它想法吗?
提示:一个正方形用 4 根小棒,3 个正方形就是 3×4=12 根,13-12=1 根
师:如果是 14 根小棒呢?能摆出几个正方形?有剩余吗?你是怎么想的?
师:如果是 15 根小棒呢?能摆出几个正方形?有剩余吗?你是怎么想的?
师:如果是 16 根小棒呢?能摆出几个正方形?有剩余吗?你是怎么想的?
师:请同学们观察余数都是哪些数呢?余数不可能是几?是 5 行吗?你认为余数和谁有关?有什么关
系?
生:除数,余数一定比除数小
师:今天我们学习的内容就是余数和除数的关系
课堂练习
(难点巩固)
1、 如果拿这些小棒摆三角形,余数可能是多少?快速摆一摆
生:可能是 1、2
师:能不能是 3?
生:不行,剩余 3 根还可以再摆一个三角形
2、如果摆五边形,余数可能是几?
生:1、2、3、4
师:所以余数<除数
小结 今天我们学习了有余数的除法中余数与除数的关系,相信它会在生活中最大程度的帮助到大家!
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