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- 2021-11-19 发布
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《观察物体---我学会了吗》教学设计
教材分析:
本节课内容是在学生已经具有观察物体的生活经验基础上教学的,是在本套教材第一次进
行观察物体的教学。教材中让学生观察的都是生活中常见的、特征明显的、结构简单的物体,
目的是使学生掌握初步的观察物体的方法,培养初步的观察能力,教材从情景入手,让所有学
生都参与数学活动,让学生在观察探究过程中,根据自己的体验,感悟出站在不同角度观察物
体,所看到的形状是不同的,在此基础上,让学生从不同位置观察到物体形状,进行辨认,从
而发展学生的空间观念。
教学目标:
1、复习正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状,知道在不同位置上,观察到的物
体的形状是不同的。
2、在复习中借助动手操作,进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识。
3、联系学生生活实际,让学生体会到数学与生活的密切联系。
4、培养学生从小善于观察,仔细思考的学习习惯。
教学重点、难点:
1、通过复习进一步感受到在不同位置观察到的物体的形状的区别。
2、进一步培养学生准确辨认从不同位置观察到的物体的形状。
教学过程:
一、谈话导入课题
同学们,上节课我们学习了“观察物体”,你感觉这部分的内容学得怎样?(学生自评)
这节课我们就一起来测一测,看看自己学会了吗?
二、自主学习、合作探究
1、引导学生观察并完成题目。
同学们,你们的观察能力强吗?相信一定很棒,老师这里有一件玩具,同学们来考察一下
自己的观察力怎样?
出示玩具:这是什么?谁来介绍一下老师手里的玩具是什么样子的?
学生观察玩具,介绍样子。
请同学做代表汇报一下自己的观察结果。说说是从哪个角度看到的?和屏幕上哪张照片是
一样的?(课件出示玩具的图片)同学们观察的真仔细。(板书:正面、侧面、后面)
讨论:为什么同学们观察的是同一个玩具,看到的样子却不一样呢?
(因为每个人站的位子不一样,看到的样子就不一样。)
记住最开始看到的样子,然后按顺时针方向换位置 说说你每次看到的和刚才的是否一样
教师设计提问:你们看到的形状和刚才的一样吗?那你现在看到的是玩具的哪一面呢?为
什么现在看到的和刚才看到的不一样呢?这是怎么回事?
小结:对,原来我们换了位子,位置发生了变化,观察的角度也不同了,所以看到玩具的
形状也不一样了。
2、出示课例
他们也在观察物体,他们分别看到了什么?
出示课例的情景图,请同学们仔细观察,想想这些图分别是谁看到的,是谁看到的就和相
应的图片连一连。之后,组织学生汇报交流。
三、实践应用,巩固提升
1、在我们的生活中,经常见到楼前楼后停满了车。这不,又开来了一辆。
引导点拨学生完成题目。
同学们,现在你们会观察了吗?
2、今年国庆节,老师去了一趟北京,看到了庄严的北京天安门,情不自禁的拿出手机拍了
几张照片。(课件出示)
你能看出老师是站在哪个地方拍的吗?
小组讨论,探究后汇报。
3、其实在咱们的身边还有许多熟悉的事物。下面我们来看一组美丽的图片,大家仔细观
察,这些精美的图片都是从哪个角度进行拍摄的。(课件展示)
通过回答拍摄角度,巩固知识点。
4、通过刚才的观看,老师发现同学们特别的会学习、会倾听、还特别的会思考。下面我想
考考大家的眼力,我们来一个“眼力大比拼”好吗?
(课件出示相应的图片)
学生独立完成达标检测后汇报。
四、课堂小结
同学们见过大象吗?有几个人也见过大象,不过......
观看小视频后回答:为什么他们看到的大象不一样?
通过本节课的学习,你都学会了什么?有什么感受?
(同一个物体从不同的角度去观察,看到的物体形状可能是不一样的。
我们今后观察物体时要注意从不同角度去观察,才能全面观察物体。)
(在思考问题时也要注意从不同的角度去思考,这样得出的结论才会更加全面、更加准
确。)在生活中,我们处处都要留心观察,做一个勤于思考的好孩子,你们能做到吗?
五、课下练习
找一件自己喜欢的物品,从不同角度观察,试着画出不同的形状。