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- 2021-11-19 发布
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音乐(二年下)教学设计
教学内容 音阶歌
教材分析 音阶歌是二年级下学期第五单元《小小音乐家》中一首歌曲,歌曲节奏简
单,旋律轻快活泼。整首歌曲围绕音阶进行,不断利用上行下行反复练习
音阶,更容易被学生所熟记。
学情分析 二年级学生模仿能力强,能更好的用肢体语言表达音乐。音阶歌加入柯尔
文手势会使学生更容易记住音高。
教学目标 1、认识唱名
2、通过柯尔文手势记住音高、唱名
3、熟记音阶表达《音阶歌》活泼轻快地情绪
教学重点 认识唱名
教学难点 能在歌曲中正确运用柯尔文手势
教学准备 课件
教 学 过 程
教学环节 师生活动 技能训练/设计意图 复案
一、组织教
学
二 新 课 教
学
1、老师播发《Do Re Mi》一起律动。
2、老师提问在歌曲中听到了什么。
学生跟随老师一起随音乐律动。并回
答老师的问题。(1234567)
导入:
1、师演唱歌曲《找朋友》学生聆听。
2、师生共同玩游戏《找朋友》帮助音
符找朋友。
3、认音符
我们在做游戏之前先认识下我们要帮
助的小朋友——音符。
(1)、拿出音符与唱名的卡片,让学
生认识音符 1、2、3、4、5、6、7 和
唱名 do、re、 mi、 fa 、sol、 la、 si
的对应关系。
(2)游戏找朋友:打乱 7 个音符和唱
名的顺序,让学生找到他们的好朋友。
(3)复习柯尔文手势。根据音乐一起
练习柯达伊手势。加深印象。
运用所听到的歌曲启
发学生,让学生了解本
课的主题。
情景导入让学生参与
其中。加入游戏使学生
更感兴趣。在老师的启
发下找到所对应的音
符唱名。
游戏加入到教授法中
学生自主总结规律。熟
记音阶对应的唱名。
学生参与的方式使记
忆更深刻,为歌曲做铺
垫。
用肢体语言表现音乐
使二年级的同学能更
展开:
1、老师介绍本课歌曲的课名。
2、初听歌曲学生说歌曲的情绪。
3、复听:学生找出歌曲当中哪句最能
体现音符小精灵爬上坡又滑下坡?
(如没有找到,老师可以范唱歌曲,
并用手势提示)
4、老师讲解音阶的上行和下行。
深入:
1、老师范唱学生聆听歌曲上行和下
行。
2、学生模唱。
3、演唱游戏:音阶处学生来演唱,歌
词处老师来演唱。
4、学生整体演唱。老师提示歌曲情
绪。
拓展游戏:
1、在歌曲《音阶歌》音阶处用柯尔文
手势进行。
2、歌曲《DO RE MI》加入柯尔文手
势进行游戏。由慢到快的进行。
准确的记住唱名。
学生带着问题聆听找
到歌曲表达的情绪。
此环节让学生找到音
阶的上行和下行。
运用柯尔文手势讲解
让学生更直接的了解
上行和下行。
学生模唱老师纠正。
学生多次练习音阶,巩
固熟练。
完成本课的情感表达。
巩固音阶练习。在两首
歌曲中加入柯尔文手
势帮助学生进一步加
深对音阶的熟悉程度。
通过速度的对比变化
使学生加深音高的印
象。
板书设计
教学反思
合作交流
检查意见
本教案已经修改 次;组长签审: 学校评价等级:
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