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  • 2021-11-19 发布

辽海版二年级音乐下册第5单元《音阶歌》教学设计

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音乐(二年下)教学设计 教学内容 音阶歌 教材分析 音阶歌是二年级下学期第五单元《小小音乐家》中一首歌曲,歌曲节奏简 单,旋律轻快活泼。整首歌曲围绕音阶进行,不断利用上行下行反复练习 音阶,更容易被学生所熟记。 学情分析 二年级学生模仿能力强,能更好的用肢体语言表达音乐。音阶歌加入柯尔 文手势会使学生更容易记住音高。 教学目标 1、认识唱名 2、通过柯尔文手势记住音高、唱名 3、熟记音阶表达《音阶歌》活泼轻快地情绪 教学重点 认识唱名 教学难点 能在歌曲中正确运用柯尔文手势 教学准备 课件 教 学 过 程 教学环节 师生活动 技能训练/设计意图 复案 一、组织教 学 二 新 课 教 学 1、老师播发《Do Re Mi》一起律动。 2、老师提问在歌曲中听到了什么。 学生跟随老师一起随音乐律动。并回 答老师的问题。(1234567) 导入: 1、师演唱歌曲《找朋友》学生聆听。 2、师生共同玩游戏《找朋友》帮助音 符找朋友。 3、认音符 我们在做游戏之前先认识下我们要帮 助的小朋友——音符。 (1)、拿出音符与唱名的卡片,让学 生认识音符 1、2、3、4、5、6、7 和 唱名 do、re、 mi、 fa 、sol、 la、 si 的对应关系。 (2)游戏找朋友:打乱 7 个音符和唱 名的顺序,让学生找到他们的好朋友。 (3)复习柯尔文手势。根据音乐一起 练习柯达伊手势。加深印象。 运用所听到的歌曲启 发学生,让学生了解本 课的主题。 情景导入让学生参与 其中。加入游戏使学生 更感兴趣。在老师的启 发下找到所对应的音 符唱名。 游戏加入到教授法中 学生自主总结规律。熟 记音阶对应的唱名。 学生参与的方式使记 忆更深刻,为歌曲做铺 垫。 用肢体语言表现音乐 使二年级的同学能更 展开: 1、老师介绍本课歌曲的课名。 2、初听歌曲学生说歌曲的情绪。 3、复听:学生找出歌曲当中哪句最能 体现音符小精灵爬上坡又滑下坡? (如没有找到,老师可以范唱歌曲, 并用手势提示) 4、老师讲解音阶的上行和下行。 深入: 1、老师范唱学生聆听歌曲上行和下 行。 2、学生模唱。 3、演唱游戏:音阶处学生来演唱,歌 词处老师来演唱。 4、学生整体演唱。老师提示歌曲情 绪。 拓展游戏: 1、在歌曲《音阶歌》音阶处用柯尔文 手势进行。 2、歌曲《DO RE MI》加入柯尔文手 势进行游戏。由慢到快的进行。 准确的记住唱名。 学生带着问题聆听找 到歌曲表达的情绪。 此环节让学生找到音 阶的上行和下行。 运用柯尔文手势讲解 让学生更直接的了解 上行和下行。 学生模唱老师纠正。 学生多次练习音阶,巩 固熟练。 完成本课的情感表达。 巩固音阶练习。在两首 歌曲中加入柯尔文手 势帮助学生进一步加 深对音阶的熟悉程度。 通过速度的对比变化 使学生加深音高的印 象。 板书设计 教学反思 合作交流 检查意见 本教案已经修改 次;组长签审: 学校评价等级: