二年级下册数学教案-1 有余数的除法 北京版 2页

有余数的除法 第一课时 教学目标： 1.知识目标：能够正确读、写有余数的除法算式。 2.能力目标：通过动手操作，使学生生理解“余数”的含义。 3.情感目标：⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱 生活，关注身边的每个事物。 教学重点： 通过动手操作，使学生生理解“余数”的含义；能够正确读、写有余数 的除法算式。 教学难点： 通过动手操作，使学生生理解“余数”的含义；能够正确读、写有余数 的除法算式。 课前准备： 师：食物图。 生：食物图。 教学过程： 一、情境导入：周末的时候，老师家里来了一些客人，老师就给这些 客人洗了 6 个草莓。现在请大家帮老师分一分。 二、动手实践：引出“余数”： 1.学生自想；同桌合作动手实践。 2.实践情况： （1）有 6 个草莓，每 2 个放一盘，需要几个盘子？（生说） 边说边操作：老师有 6 个草莓，每 2 个放在一个盘子里，有 6 个草 莓就需要 3 个盘子。 也就是：10 里面有（ ）个 2 就有（ ）份。 （2）有 6 个草莓，每 3 个放一盘，需要几个盘子？（生说） 边说边操作：老师有 6 个草莓，每 3 个草莓放在一个盘子里，有 6 个草莓就需要 2 个盘子。 也就是：6 里面有（ ）个 3 就有（ ）份。 3）7 个草莓，每 2 个放一盘，需要（ ）个盘子。（强调“余数”的含义） 边说边操作：老师有 7 个草莓，每 2 个草莓放在一个盘子里。 你们发现了什么？（剩下一个草莓） 你们是怎样分的结果就剩下一个草莓。 2 个草莓是一份，7 里面有（ 2 ）个（ 3 ）就有（ 3 ）份，还剩 （1 ）个。 你们是按老师的要求分的，剩下一个草莓，也是对的。 剩下的 1 个草莓，可以挤在这三盘中的任一个盘子里吗？为什么？ 让他它单占一个盘子行吗？问为什么？ 所以：剩下的（ 1 ）个草莓不够一份。我们就管这个“1”叫余数。 三、练习：