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- 2021-11-19 发布
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《螃蟹歌》教学设计
教学目标
1. 能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹
歌》,在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。
2. 在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美,感
受螃蟹可爱有趣的特点,体验不同地域的文化特点。
教学重、难点
1. 掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。
2. 歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。
教材分析
这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲为 2/4 拍,徵调式,由上
下乐句构成。旋律诙谐、活泼,表现了在河边玩耍的孩子们观察到的
螃蟹和发生在它身上的故事。
学习歌曲并运用四川的地方方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩
和情趣。
教学过程
一、组织教学
教师:今天,我们首先举办一个“动物联欢会”,希望同学们积
极扮演角色,大胆表现自己,为我们的联欢会增添更多的欢乐。
1. 欣赏《大象》动画。
2. 学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。
二、创设情境、寓教于乐
1. 描述动物特征。
教师:同学们表演得好极了,大家都非常准确地抓住了各种小动
物的特征,不说出它的名字就能让我们知道你表演的是谁?哪位小朋
友说说你扮演的小动物有什么明显的特征?带上老师的头饰表演一
下。
2. 复习歌曲。
教师:欣赏《在动物园里》动画,同学们能不能唱唱跟这些动物
有关的歌曲?
(学生自由演唱,可以演唱每首歌曲的一两句歌词。)
教师:我们就一起来复习一首前节课学过的大家非常喜欢的歌曲
《请来看看我们的村庄》,体会一下这首歌曲的情绪是怎样的?
学生回答:欢快、活泼……
3. 讲解情绪的重要性。
教师:欢快、活泼只是歌曲情绪的一种,那么同学们还学过其他
情绪的歌曲或乐曲吗?每首歌曲或乐曲由于情绪的不同,我们的演唱
风格和表演形态都不一样,可见情绪在音乐表现中的重要性。(乐曲
听辨)
三、引入课题
1. 轻松导入。
教师:刚才开“动物联欢会”时,老师观察大家所扮演的动物大
都是和陆地有关,小朋友们喜不喜欢海里的小动物呢?你们最喜欢海
里的什么动物?(引出螃蟹)
2. 相关文化介绍。
教师:大家都喜欢螃蟹,不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相非
常有趣滑稽。那么谁能来介绍你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的动作
呢?
螃蟹大多横行,因而被人们称为“横行介土”,这在动物群类中
是独一无二的。螃蟹的头胸部两侧具有五对胸足,除第一对为螫足外,
其余四对为步足。由于步足的关节只能左右移动,所以只得靠一侧步
足侧向推进,另一侧步足趴地而横行了。虽然螃蟹具有坚硬的外壳和
强壮的双螫,可以对敌人发动进攻,但是鹭鸶也有一套很好的办法对
付它们。它们俩有时还打得不分上下呢!今天我们就一起来学习一首
四川民歌《螃蟹歌》。
四、审美体验
1. 欣赏《螃蟹歌》动画,感受歌曲的另一种风格情绪。(滑稽、
诙谐)
教师:同学们都说这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样,这主
要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上。老师告诉你们,这是
一首四川民歌,在演唱上运用了四川方言,这就是大家听不太清楚的
原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里,比如在我国的南方地区,水
源充足,在人们的生活环境里经常会见到螃蟹,有时还会被螃蟹夹到,
他们就把这样的事编到歌里来唱。是不是很有趣?我们再来听一遍,
歌曲描写的内容是什么?
2. 聆听歌曲《螃蟹歌》,感受歌曲描写的有趣内容。
3. 了解四川民歌的方言特点,教师(或请会四川方言的学生)
讲解,学生学读歌词,对重点字词进行辅导,使学生体会和感受歌曲
中幽默、诙谐的风格。(注:“哥”方言读 guo、“脚”方言读 jiuo、
“个”方言读 guo、“壳”方言读 kuo、“河”读 huo、“只”读 zi。)
4.聆听《螃蟹歌》伴奏,教师与学生以接龙形式按照节奏朗读歌
词,要求读音准确,尽量读出四川的方言特点,体会歌词的诙谐、滑
稽,体验不同地域文化的特点。
5.《螃蟹歌》歌曲学习。
教师:同学们都知道语言对民歌音乐风格所起的作用是非常大
的,那么歌曲的旋律更能体现出浓郁的地方风格特色,下面我们就一
起来学唱这首歌曲。
(1)教师弹琴,学生用“Lu”哼唱旋律。
(2)学生随琴慢速唱词,用四川方言重点唱好后十六分音符和
附点八分音符。(教师随时指导学生掌握好本首歌曲的难点:歌曲旋
律的音准及运用方言演唱歌曲。)
(3)一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪,从而更
加深刻地理解歌曲三段歌词的含义。
(4)歌曲处理:引导学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、
形象,才能更好地表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢?学生分小组自由
讨论后进行歌曲处理,哪组的建议好就采用哪组的建议。(然后教师
给予汇总:第一段用夸张的表情演唱,第二段用平稳的方法演唱,第
三段用着急求饶的语气演唱。)
(5)学生完整地随《螃蟹歌》伴奏带演唱,准确地把握好演唱
歌曲的度。
(6)学生活动:学会歌曲后可采用三种形式演唱歌曲:A、师生
分段接唱;B、男女生分段接唱;C、分组分段接唱。
五、想象表现
教师:刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情,现在我们就
来表演一下这个小故事好吗?全班分成三组,每一组推荐一名小组
长,分配角色,可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏,也可以
加入旁白等。
1. 学生分小组讨论,在小组长的带领下分好角色进行排练:一
人扮演螃蟹、一人扮演大鸟,设计好符合歌曲情节的动作,随音乐表
演。声音好的学生随着伴奏带演唱。再选出一人设计旁白在前奏和间
奏之间加入。其余学生选择打击乐器(如三角铁、碰铃、铃鼓、响板、
木鱼等等)进行伴奏。
2. 小组汇报表演。
3. 师生共同评价,选出优胜小组,进行奖励。
六、课堂总结
通过大家对歌曲的学唱和表演,看出来你们非常喜欢螃蟹。它除
了好吃,形象滑稽外,你们知道它还有什么作用么?有资料说明,螃
蟹的壳磨成粉可以治病,对眼睛、心血管等都有好处,当然这得经过
科学的加工和处理。有兴趣的同学可以利用课余时间调查一下,下节
课把资料带来说给我们大家听听。这节课,我们了解了另一种滑稽诙
谐的音乐,是不是很有趣?并且还能用自己创编出的动作来表演、用
自己配的节奏来伴奏。希望同学们今后继续发扬这种敢想敢创的精
神,善于发现美、表现美、创造美,在美妙的音乐世界里,快乐成长。
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