二年级数学上册教案-5观察物体（一）-人教版 (5) 4页

学内容：人教版二年级上册第67页例1和“做一做”。  教学目标：  1知识与技能:让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。  2．过程与方法:使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。  3、情感与态度:初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。  教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。  教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。  教具准备：课件、小羊图片。  教学方法：引导学生运用观察——思维——表达为一体的探索性学习方式与小组合作交流的学习方法。  教学过程：  一、创设情境 激发兴趣  1、游戏激趣。  课前我们来做一个小游戏，听老师口令拍手，准备，开始！  口令：前面在哪里？  左面在哪里？ 后面在哪里？  刚才同学们做的很正确。  ‎ ‎2、谈话 二、探索交流  解决问题  1、小组活动 观察学具   （出示玩具羊）师：今天老师给大家请来了一个好朋友，瞧！这是什么？大家看，老师手里的这只羊是什么样子的？  学生自由描述。  师：大家喜欢这只可爱的羊吗？瞧！老师特意为每个小组都准备了一只，请每组的小组长到刘老师这儿领一只玩具小羊，把它带到你们组里吧！（小组长上台领取羊。）   师：请小组长快速地把它放在桌子中间吧！为了大家观察的统一性，请每个组的组长将小羊面对着讲台进行摆放。（表扬速度最快的小组）  2．本位观察  师：来，让咱们面对小羊坐好，小朋友想一想：你坐在小羊的哪一边？学生自由回答。  师：请大家头不要偏，手不要动，仔细观察小羊，思考一个问题。  （课件出示问题：仔细观察，坐在你的位置上能看见小羊的什么？）  生独立观察，教师行间巡视，观察好了在小组内说说。  师：有哪位小朋友愿意站起来向全班小朋友说说？  当有一个小朋友在说的时候，其他小朋友该怎么做呢？（要认真听！）是啊，认真倾听是我们学习的一种好方法！  ‎ 学生自由发言。  结合学生发言，出示在不同面拍摄的小羊的照片，让学生进行描述，同时教师进行板书：正面、后面、侧面。  师范读，学生跟读。  师：不过刘老师有点儿纳闷了，为什么观察的是同一样小羊的，大家刚才说的却不一样呢？  结合回答，教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的小羊的形状也就不一样了。  3.换位观察  师：前面大家不仅观察得十分认真，而且还特别用心听别人的回答，你们可真是会学习的好孩子！小朋友们在自己的位置上观察了小羊，下面咱们换换位置再观察观察，好吗？、  要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一个位子上去。你们现在看到的小羊的形状和刚才一样吗？那你现在看到了小羊的那一面？  （引导学生回答现在看到了什么面？和刚才看到的有什么不同？）  师：通过我们前面两次的观察，你发现了什么？有什么话想和大家说说吗？  教师小结：在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。  4．谁的反应快  （出示小羊画面：比比谁的反应快！分别出示：后面、前面、侧面，）  ‎ 学生快速跑动。  师：大声说出你们现在站的是小羊的什么面？  师：你们真是一群细心又聪明的孩子。你们个个都是反映最快的孩子，真了不起！（教师竖起大拇指）  5．全面观察  师：刚才咱们不管是坐在自己的位置上，还是换了位置以后，都只能看到了小羊的一个面。如果能让每个小朋友全面地看到小羊的前后左右四个面，那才叫过瘾呢！小朋友们，你们有什么好办法能看到小羊的前后左右四个面吗？请大家开动你们聪明的脑袋想想吧！   学生汇报，根据回答的先后，随机进行教学。‎