二年级上册数学教案 混合运算 北京版 3页

混合运算 教学目标：‎ ‎1.知识目标：通过具体情节的实际问题，体现两步式题在日常生活中有着广泛的应用。‎ ‎2.能力目标：引导学生掌握乘、除混合两步式题运算顺序，并能正确、熟练地计算。‎ ‎3.情感目标：在解决实际问题中，鼓励学生独立思考，积极合作，培养思维的灵活性。‎ 教学重点：‎ 通过具体情节的实际问题，体现两步式题在日常生活中有着广泛的应用。‎ 教学难点：‎ 引导学生掌握乘、除混合两步式题运算顺序，并能正确、熟练地计算。‎ 教学过程：‎ 一、 复习导入： ‎ 计算4×8－3时，先算（ ）法，再算（ ）法。（生答）‎ ‎ 大家对之前学习的知识，掌握的特别扎实，那么今天我们将继续探索新的“混合运算”的学习。师板书题目：混合运算。‎ 二、新课讲授：‎ 创设情景，引出新课。（出示课件）‎ 1. 同学们，都去过游乐场吗？今天，我们的好朋友小蘑菇将带着小朋友们一起去游乐场玩，让我们去看看他们会遇到什么问题呢？‎ 请同学们，认真观察图中的内容，说一说，你都看到了哪些数学信息？（生答）‎ 出示第一幅图，学生看图说意。谁能把刚才的数学信息编成一个小故事，并提出数学问题？（同桌交流，汇报）（生答）‎ 每个小队有8人，有3个小队，一共有多少人？‎ 每个小队有8人，有3个小队，每节车厢坐4人，这些小朋友需要几节车厢？‎ 师：求需要几节车厢，先要算什么？（生答）‎ ‎8×3=24（人）或3×8=24（人）。让学生根据图意列式：24÷4=6（节）‎ ‎2.提问：你能把这两个算式和写成一个算式吗？（小组讨论，汇报，展示，评价）‎ ‎8×3÷4或3×8÷4在这个算式里 2. 都有什么运算？先算什么？再算什么？（生答） ‎ 乘除混合算式按从左到右的顺序计算。计算时先算出前两个数的结果,再除以(乘)第三个数,得出最后的结果。‎ 三、试一试：18÷6 ×9 ‎ ‎1.既然同学对本节课的知识都已经掌握了，你们愿意接受老师的挑战吗？(生答)首先我们进入第一关，先想一想，你能把分步算式改写成综合算式吗？我们该怎么计算？‎ 独立完成，汇报。‎ 第二关，也请同学们独立完成，到大屏幕展示书写过程。‎ 你们真是太棒了。‎ ‎2.你能用一句话说一说运算顺序是什么吗？课件出示：在一个算式里，只有乘法和除法，按照从左到右的顺序计算，引导学生总结出乘除两步式题的运算顺序。‎ 四、巩固练习 独立完成计算题并开火车汇报 五、小结：这节课你学会了什么？ ‎ 六、板书：‎ ‎ 混合运算 ‎8×3=24（人）或3×8=24（人）‎ ‎ 8×3÷4=6（节）或3×8÷4=6（节）‎ ‎24÷4=6（节） 乘除混合运算顺序：按从左到右依次计算