二年级上册数学教案 综合与实践 冀教版 (1) 6页

‎《套圈游戏》教学设计 ‎【教学内容】冀教版小学数学二年级上册第二单元《套圈游戏》。‎ ‎【教材分析】‎ 本节课是在学生已经学习了20以内连加、连减和100以内加、减法运算的基础上进行教学的。教材通过学生喜闻乐见的套圈游戏的情境，来引入100以内数的连加的学习，以此激发学生学习数学的兴趣，使学生进一步体验数学中的算法多样化，并渗透估算意识的培养；同时为学生进一步学习100以内的连减、加减混合运算打下基础。‎ ‎【学生分析】‎ 学生刚刚学完100以内的进位加、退位减的运算，再学习100以内数的连加，对大多数学生来说应该不算困难。但本课时出现了用表格来呈现信息的形式，对于二年级的学生来说，读取表格信息有一定的挑战性，所以在教学时需要教师适时地加以引导。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1．探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。‎ ‎2．发展初步的估算意识和提出问题、解决问题的能力，同时养成与人合作交流的良好学习习惯。‎ 重点：‎ 探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。‎ 难点;‎ 发展初步的估算意识和提出问题、解决问题的能力，同时养成与人合作交流的良好学习习惯。‎ ‎【教学过程】‎ 一、创设情境，激发兴趣 ‎1、教师出示套圈图片：小朋友们，你们知道图片中的孩子在干什么吗？‎ ‎ 生：套圈。‎ ‎ 师：你们玩过吗？都套中了什么？‎ ‎ 生：·····‎ ‎ 师：体育课上，同学们在操场上进行了一次套圈比赛，让我们做他俩的啦啦队，猜一猜谁会赢，你们愿意吗？出示课件，将亮亮、聪聪、丫丫三人玩套圈游戏的画面呈现在学生面前。‎ 二、活动操作，探究问题 ‎1、说说你的发现:套中一次最多的38分，最少16分；套中远处的得分多，套中近处的得分少···‎ ‎2、教师出示套圈游戏规则，引导学生分条解读。‎ （1） 三人轮流投圈。‎ （2） 套中哪个动物，得动物座上的分数，套不中不得分。‎ （3） 每人投三次，每个动物每人只能套中一次。‎ ‎3、议一议：‎ ‎(1) 、为什么套中远处的得分多？套中近处的得分少？‎ ‎（2）、每人投三次，套中几个动物的结果可能有几种？‎ ‎4、出示套圈前两次成绩。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教师提问：我们先来看一看他们的分数表吧。你能读懂吗？‎ ‎ 追问： 根据三人前两次得分，你能判断第三次投完后谁的得分最高吗？ ‎ 学生自由发言 ‎ 5、议一议：第三次投出什么结果，聪聪得分最高？‎ 三、自主学习，探索算法 ‎1、出示成绩表。‎ ‎ ‎ 第一次 第二次 第三次 合计 亮亮 ‎32分 ‎30分 ‎18分 ‎ ‎ 聪聪 ‎38分 ‎0分 ‎26分 ‎ ‎ 丫丫 ‎18分 ‎22分 ‎23分 ‎ ‎ ‎2、教师提出任务：那谁能帮助他们列算式呢？‎ ‎ 32+30+18= 38+0+26= 18+22+23=‎ ‎3、教师引导学生观察这3个算式有什么特点。‎ 生：都有2个加号 教师根据学生的回答揭示课题——连加的计算。‎ ‎4、 教师提出任务，鼓励学生独立尝试解决。‎ 教学预设：在此过程中，学生可能出现各种算法。‎ ‎(1)32+30=62，62+18=80。‎ ‎(2)38+26=64。‎ ‎(3)18+22=40，40+23=63。‎ ‎(4)还有的学生可能会用竖式方法来计算。‎ 教师肯定这些学生的做法，并作出针对性评价。‎ 同时教师向学生介绍：准确计算时，竖式也是我们经常用的方法。你们现在愿意用竖式来尝试一下吗？‎ 学生先独立用竖式计算，再同桌交流。教师巡视指导，最后全班投影展示不同的算法。‎ 预设学生可能出现的方法：‎ 学生自由计算，采用各自喜欢的方法计算。‎ ‎3、汇报 ‎4、教师引导：竖式计算时，你认为有没有需要提醒大家注意的地方呢？（竖式计算时，相同数位要对齐，从个位算起，个位满十向十位进一。）‎ 教师强调：无论用哪种方法进行计算，都要注意相同数位要对齐，哪位满十哪位向前一位进一。‎ 教师小结：同学们刚才的表现实在是太好了！你们真的是非常出色的啦啦队啊！‎ 四、巩固新知，拓展思维 ‎1、小丽前两次共得了70分,她可能套中哪两种动物?‎ ‎18‎ ‎19‎ ‎27‎ ‎2、‎ ‎3、我有26个蓝色的气球,8个红色的气球,19个绿色的气球,我一共有多少个气球?‎ ‎4、养殖场有26只黑兔,38只灰兔,33只白兔,养殖场共有多少只兔子?‎ 教师小结：同学们真是很善于动脑筋啊！大家看，我们可真是一支快乐的啦啦队啊！‎ 五、总结 教师提问：同学们，今天这节课你学习了什么？你有什么收获？‎ 教师总结：同学们这节课的表现真是太好了！课后可以利用今天学到的知识试着算一算四个数、五个数的连加。看看谁是我班的数学之星！‎