二年级数学上册教案-5观察物体（一）-人教版 (12) 4页

‎ 第5单元 观察物体 第1课时 观察物体 ‎【教材分析】：本节课内容是从不同的位置观察物体、判断所给图画是从什么位置看到的以及通过一个方向观察到的图形猜测可能是什么物体。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。在编排上，教材是按照知识引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。‎ ‎【学情分析】：观察物体是学生在日常生活中经常见到的现象，学生掌握起来并不难。除了教材上提供的活动形式以外，教师还可以根据学生的特点，自行设计一些活动。‎ ‎【教学目标】：‎ ‎ 一、知识与技能 ‎1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。‎ ‎ 二、数学思考 ‎1、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。‎ 三、解决问题 ‎1、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。‎ 四、情感态度 ‎1、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。‎ ‎【教学重点】：‎ ‎1.初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。‎ ‎2.辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。‎ ‎【教学难点】：‎ 体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。‎ ‎【教学准备】：实物---字典，不同角度观察到的图片 ‎【教学过程】：‎ 一、创设情境，引入新课 ‎1、教师：小朋友你们喜欢读古诗吗？今天老师先给你们读一首宋代大诗人《题西林壁》这首诗。‎ ‎2、学生齐读《题西林壁》‎ ‎3、教师：我们从数学角度来理解诗歌第一、二句，横看和侧看看到山一样吗？远处、近处、高处、低处看到的情形一样吗？‎ ‎4、学生交流。‎ ‎5、教师揭示课题：观察物体 ‎[设计意图]：学生喜欢读古诗，教师用古诗引入，引发学生的讨论，从而使学生理解要全面地了解一个物体各方面的特征就要从不同的角度去观察，感受局部和整体的关系，激发学习的兴趣。‎ 二、激发兴趣，合作求知 ‎1、教师：（1）听课的老师看到你哪里？为什么？‎ ‎ （2）听课的老师看到你哪里？为什么？‎ ‎2、学生交流汇报。‎ ‎3、引导探究，深入理解 出示P68页上的主题图：这是小亮、小红、小明、小芳四个小朋友看到的熊猫的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。‎ ‎[设计意图]：学生通过亲身感受，知道从不同的位置观察物体，结果是不同的。在此基础上判断三个图分别是谁看到的，‎ 使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象力。三、实践活动 ‎1、有序观察字典 四、课堂练习 ‎1、出示小鸟、小狗、 猴子、小猫观察房子情景图，‎ 先说一说他们从上面及前、后、左、右看可以看到哪一面？‎ 再填一填。‎ ‎2、出示四个盲人摸象情境图，说一说：他们为什么说法不一样？‎ ‎[设计意图]：让学生把学到的知识应用到自己的生活中去，学会用自己的语言描述在不同位置看到的物体的样子，在学生的头脑中进一步加深印象。在形式多样的知识应用中体验成功。‎ 五、课堂总结 今天这节课你学会了什么？你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？‎ 六、课后作业 ‎1、课本p70页练习十六第1、2、3题 ‎【板书设计】：‎ 观察物体 同一人 不同位置 看到的不一样 不同人 位置不同 看到的不一样 ‎ 全面 有序