三年级上册数学教案-5 倍的认识13｜人教版 4页

倍的认识 教学内容：人教版三年级上册P50例1。‎ 教学目标：‎ ‎1、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立“倍”的概念。‎ ‎2、培养学生的操作、观察、推理能力，经历概念“倍”的形成过程。‎ 教学重、难点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立“倍”的概念。‎ 教学准备：小棒、多媒体课件、练习测评。‎ 教学过程：‎ 一、用情境图导入，以两数关系引出“倍”。‎ ‎1.出示主题图。‎ ‎“观察这幅图，你能提出哪些数学问题？”‎ ‎2.出示课题。‎ ‎“同学们提出的问题都很有价值。其实，两个数量之间除了比多、比少这样的相差关系外，还有一种‘倍’的关系。今天我们就来认识这个新朋友----倍。”‎ 二、借助实物，初步建立“倍”的概念。‎ ‎1.学生尝试找出主题图中的倍数关系。‎ ‎2.教师根据学生的回答，出示兔子或几种萝卜的图片。‎ ‎3.学生一边圈，一边想，把什么数量看作一份，另一个数量里面有几个这样的一份，谁是谁的几倍？初步建立两种实物间的倍数关系。‎ ‎4.保持1倍量不变，不断变化另一个数量，深化学生对“倍“的认识理解。（不断增加白萝卜的个数，引导学生认识7倍、10倍……）‎ ‎5.关于“倍”，你还想说什么？‎ 三、改变两种量，加深“倍”的概念理解。‎ ‎1.改变标准量。（以胡萝卜的数量为标准）‎ ‎（1）增加胡萝卜的数量，引导学生回答：一个数量是另一个数量的（ ）倍。看看倍数有什么变化？‎ ‎（2）对比两种倍数关系，加深“倍”的理解。每位同学都用小棒自己摆一摆，说一说。所摆的小棒中两个数量中谁是谁的几倍。‎ ‎（3）学生在黑板示范摆小棒，通过增减第一行或第二行的小棒根数，让学生回答两行小棒数量的倍数关系。对倍的概念进一步理解辨析。‎ 四、动手操作，探究交流。‎ ‎1.画一画、圈一圈。要求学生画两行图形，并通过圈一圈所画图形，能清楚看出其中一行是另一行的几倍。‎ ‎2.说一说。小组内交流：以（ ）为一份，（ ）的数量是（ ）的（ ）倍。‎ ‎3.让学生代表投影展示所画图形，全班交流、评价。‎ ‎4.谁能用一句话来说一说，怎样画就能清楚地表示出两个数量的倍数关系？‎ 五、判断分析，加深“倍”的理解。（判断下面的表述是否正确？若错，如何改正。）‎ ‎1.引导学生发现“倍”是两个数量之间的关系。‎ ‎ （ ）‎ ‎2.析倍数关系，突出以“谁”为标准量。‎ ‎ （ ）‎ ‎3.矛盾冲突，体验倍数结果的相对性。（让学生独立解答，出现错误后，尝试在纠错中强化“倍”的概念）‎ ‎（ ）‎ 六、知识运用，巩固“倍”的概念。‎ ‎1.三个量两两比较，熟练倍数的表述应用。（P50做一做的第1题。）‎ ‎2.P50做一做的第2题。‎ ‎3.拍手游戏。‎ 七、课后拓展。‎ ‎1.比一比，填一填。‎ ‎( )的数量是（ ）的（ ）倍。‎ ‎2.举例说说生活中哪些地方用到了倍的概念？‎ 八、板书设计： ‎ 倍的认识