三年级上册数学教案-6 混合运算 ︳青岛版 5页

教学设计 教学内容：青岛版三年级上册数学第六单元混合运算教学目标：‎ ‎ 1.会口述应用题的条件和问题，能从不同角度思考问题、解决问题。‎ 2. 通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，使学生初步学会解决含有乘法和加法的两步计算的实际问题。‎ 3. 在学习中培养学生的分析能力和对数学的兴趣。 ‎ 教学重难点：‎ ‎ 重点： 解决含有乘法和加法的两步计算问题。‎ ‎ 难点：学会用不同的方法来解决实际问题。 ‎ 教学准备：课件 手绘座位图 学习单 检测单 教学过程： ‎ 一、 听算练习 ‎7×9 6×6 5×8 4×7 8×6‎ ‎6×2 7×4 9×1 6×3‎ 二、 导入新知 ‎ ‎ ‎ 师：“同学们利用学过的乘法口诀可以帮助我们又快又准确的计算！那么今天老师给大家带来了一些生活中的实际问题，我们能不能利用学过的内容来解决呢？”‎ 1、 出示题目：‎ ‎“二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？” ‎ 2. 个别学生、全班读题 ‎ 3. ‎ 理解问题：‎ 师提问：读题，“你知道了什么？问题是什么？‎ 师提问：“要解决这个问题得需要知道什么呢？（引导学生说出“一辆车能坐多少人？一共有多少人坐车？）”‎ ‎“这两个信息哪个是我们知道的？‎ ‎ 一共有多少人坐车？ 2+30=32（人）”‎ 师：“那另一个信息我们不知道，需要我们重点解决。要求 一辆车能做多少人实际上也就是求一共有多少个座位。”‎ 4. 解决问题 打开学习单 （1） 学生读要求 师帮助理解 （2） 学生独立完成 在主题图上画一画 并写出算式 （1） 小组讨论 ‎ 学生先读要求 组长组织开始讨论 （2） 全班展示 ‎ 求“客车上有多少个座位？”学生说想法，展示算式。‎ ‎ 预设1:4×8+1=33（个）‎ 预设2：4×7=28（个） 28+5=33（个）‎ 预设3：4×7+5=33（个）‎ 预设4.2×7=14（个）2×7=14（个）14+14+5=33(个）‎ 学生展示自己的算法，其他学生提出质疑。‎ （3） 回归问题 解决问题 ‎ 把解决这道题的完整过程写出来。（任选一种）‎ ‎ 4×8+1=33（个）‎ ‎ 33>32‎ ‎ 坐得下 ‎（6）解答正确吗？‎ ‎5.教师小结 三.巩固练习 打开检测单 1. 幼儿园35个小朋友没人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？‎ 2. 每个小朋友分1个苹果，够16个小朋友分吗?‎ 学生独立解决 并汇报自己的算法。‎ 四. 布置作业 ‎ 数学书85页第2题 第3题 五. 课堂小结 六. 学生谈收获 课后反思：‎ 1. 整节课时间把握不好，课后练习时间不足。‎ 2. 学生展示自己算法时，忘记用到投影，如果用到投影展示作用效果会更好！‎ 1. 小组讨论，组员，组长的分配是个很难的问题，课堂上个别学生没有真正参与到小组讨论中来。‎ 2. 解决问题，教师干预的比较多，应该多给学生时间思考和解决问题。‎ 3. 解决问题时，缺少检验结果是否正确的环节。教学中应该培养学生检验的习惯。‎