三年级上册数学教案 24时计时法 北京版 (2) 4页

‎24时计时法 教学目标： 1．初步了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。 2．经历解决现实问题的过程，会用24时计时法表示时刻，感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。 3．在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。 教学重点难点： 1．会用24时记时法表示时刻。 2．掌握普通计时法和24时计时法的互化方法。‎ 教学准备：班班通 教学过程：‎ 一、情景导入 师：孩子们，你们喜欢玩脑筋急转弯吗？ 生：喜欢。 师：老师今天也想和大家一起玩一个脑筋急转弯，请看大屏幕。‎ 课件出示：阿龙和阿涛约好周六9时到电影院门口见面.他们俩都按时去了同一个电影院门口,但是却没有见到面.你知道为什么吗?（指名回答）‎ 师：同学们的能力可真强，现在钟面上是几时（课件出示：钟表8时），你可能在哪里？请选择 生1：上午8时，我在学校。 生2：晚上8时，我在家。 师：原来一天中有两个8时，一个是上午8时，一个是晚上8时，‎ ‎（随机板书：上午8时晚上8时）像这样，在8时的前面加上上午或者晚上的词语，这种计时法叫做普通计时法。 师：谁能再举一个用普通计时法表示的时刻。 生：凌晨3时早上6时中午12时下午4时晚上11时 ‎ ‎ 师：同学们对普通计时法已经掌握了。 二、新课讲授 ‎ 1．认识24时计时法。‎ 师：接下来我们接着再玩一个游戏，听声音猜电视节目。‎ ‎ （播放《新闻联播》开始曲）猜一猜这是哪个电视节目？‎ ‎ 师：谁能说一说《新闻联播》的播出时间？‎ ‎ 生1：晚上7时 ‎ 生2：19时 ‎ 师：晚上7时和19时表示的是同一时刻吗？为什么？‎ ‎ 师：真聪明，不愧是我们班的小数学家。这节课我们一起来研究这种新的计时法。（板书：24时计时法）‎ ‎ 2．感知24时计时法。‎ ‎ 师：课件出示（晚上12时），这是几时？‎ ‎ 生：晚上12时。‎ ‎ 师：对，当我们沉睡在梦乡时，新的一天开始了。晚上12时它既是前一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。（板书：0时）‎ ‎ （课件出示）现在是凌晨0时，在睡梦中我们开始了新的一天，在时钟的嘀嗒嘀嗒声中时间不知不觉的过去了，天色渐渐亮起来了。‎ ‎ （钟面停在凌晨4时）问：现在是什么时候？我们在干什么？‎ 渐渐地天亮了，太阳升起来了，（钟面停在早晨6时）现在是什么时候？‎ 时钟在继续走着（钟面停在上午8时）现在是什么时候？我们在做什么呢？‎ ‎（钟面停在中午12时），时间真快啊，现在是什么时候？（中午12时，到了吃午饭的时间了）这是时针已经在钟面上走了整整的一圈，一天结束了吗？ ‎ ‎ 吃过午饭我们又进行了下午的课程，很快放学了，回家了，吃过晚饭我们洗洗漱漱可能又要上床睡觉了，（钟面停在晚上10‎ 时），时针继续转动又回到了我们一开绐的那个时刻了（夜里12时，也可以说是0时）完整的一天结束了，当然新的一天也要开始了。‎ ‎ 师：经过这一天的旅程，你知道了什么？‎ ‎（一天钟面上的时针要走2圈，经过了24小时。每一天都是从深夜的12时开始的，也叫24时或0时）‎ 把这种从0时到24时的计时法叫做24时计时法。‎ 师：根据刚才的研究探索，（课件出示：钟表）想一想，外圈数和 内圈数有什么关系？‎ 生1：内圈是时针走第1圈的时间。外圈是时针走第2圈的时间。‎ 生2：外圈数比内圈数多12。‎ ‎3．普通计时法和24时计时法的互换。‎ 师：现在我们来思考一下：普通计时法是怎样转化成24时计时法的？你有什么好办法？‎ 生：如果是第一圈的时间，直接把前面的词语去掉。如果是第二圈的 时间，把前面的词语去掉，还要在几时的基础上再加12。‎ 师：24时计时法又是怎样转化成普通计时法的？‎ 生：如果是第一圈的时间，直接加上前面的词语。如果是第二圈的时 间，把前面的词语加上，还要用几时减掉12。‎ 师：同学们已经掌握了这两种计时法之间的转化。24时计时法因为 使用方便，被广泛的应用于交通、邮电、广播等许多部门。生活中你还 在哪见过用24时计时法表示的时刻？‎ 生：电话、万年历、手机、电视……‎ 师：同学们真爱动脑筋，能大胆的发表自己的想法，真了不起。那赶 紧来挑战一下！‎ 三、巩固练习 ‎1．教材第83页“做一做”。‎ ‎2．教材第85~87页“练习十八”第1、2、‎ 四、课堂小结 ‎1、同学们，时间过的真快呀！一节课40分钟小在我们的研究、讨论、交流中，不知不觉地过去了。通过这节课的学习，你知道了什么？‎ ‎2、最后让我们用我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅的一句名言来结束这节课，同时老师也希望在坐的每一位小朋友能做时间的小主人，珍惜时间！‎