三年级上册数学教案-8 合理搭配｜北京版 (6) 6页

‎《合理搭配》教学设计 教学目标：‎ ‎ 1.使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值；‎ ‎ 2.让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果，体验分类、分步计数及数形结合的方法； ‎ ‎3.让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。‎ 教学准备:多媒体课件、实物投影、衣服和裤子的卡片教具 教学重点:初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。‎ 教学难点:能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。‎ ‎ 教学过程 （一）导入 同学们，你们喜欢交朋友吗？今天我们这里来了两个小朋友。‎ 出示视频：听说你们的家乡很美丽，我们就利用假期来到了你们的家乡——虎头，（女）小朋友们，你们知道我们叫什么名字吗？我们的名字就藏在这两行字词里。你们能猜出我们叫什么名字吗？‎ 多 多彩 幸福 他们的名字由第一行和第二行其中的一个字搭配。‎ 视频：你们当中有的同学猜对了，（女）我叫多多，（男）我叫多福，（女）我想穿的漂亮些，可是又不知道穿些什么？你们帮帮她吧！‎ ‎（二）新课 第一环节：例题讲解——衣服搭配 我们来看看多多拿出了几件上装，几件下装？谁能说说有两件什么样的上装，三件什么样的下装。如果选一件上装配一件下装，这个穿法叫搭配，可以选哪件上装哪件下装进行搭配呢？提提你的建议吧！‎ 学生提出自己的建议。‎ 师：刚才同学们的搭配的方法都很好，这样吧，我们把一件上装和一件下装所有的搭配方法都找出来吧。哪个小组能到黑板上进行演示，把所有的搭配方法都找出来。‎ 学生以小组合作的方式到黑板上用衣服卡片进行演示。‎ 师生共同总结在演示过程中出现的问题：遗漏（少摆）、重复（多摆）。（板书）‎ 师：我们来看看多多和多福用的什么方法呢？引导学生看书102页，了解用图形和字母表示的方法。‎ 师：在每个小组的桌子下面都藏着不同卡片，请同学们找一找吧，现在用你们手中的卡片表示出所有的搭配方式。‎ 学生们以小组合作的方式表示不同的搭配方法。‎ 师：同学们觉得哪种方法更简单、明了呢？‎ ‎（预设：用字母表示）那么同学们，通过刚才的实践活动我们能不能总结出来怎么样摆才能不重复也不遗漏呢？——按照一定的顺序把要组合的事物两两相连，再数一数连了几条线。（板书）引导学生用连线的方法。每一组用不同的颜色的线标记。‎ 总结：这样我们就能有顺序的找出所有的搭配方式了。接下来我们看看多多选了哪套衣服。‎ 第二环节：即时练习——做一做 数字搭配 师：穿上漂亮的衣服，多多和多福准备吃早餐了。在去吃早餐的路上，多福给多多出一道题：102页做一做第一题。‎ ‎2 4 9（十位）和3 6 8（个位）两组数字，可以组成哪些两位数？‎ 要求学生用刚才学习的搭配方法，有顺序在练习本上进行搭配。‎ 指名交流。‎ 师：不知不觉来到了早餐店，我们也一起来看看有什么早餐吧。102页做一做第二题。‎ 出示幻灯片，读要求。学生自主在练习本上用自己喜欢的方式进行演示搭配，挑一些典型的范例放在展台上展示。‎ 师：老师还有一种不用数就能很快知道有多少种搭配方法，同学们一起跟老师看一看吧。‎ 豆浆与点心搭配有几种方法？（四种）牛奶呢？（四种）几个四种？2*4=8种搭配方法。‎ 那么，刚才的数字搭配怎么得到的九种搭配方法呢？（3*3=9种）‎ 第三个环节：举一反三 师：接下来，我们用这种方法快速地说出有几种搭配方法。‎ 出示习题：多多和多福的午餐有两荤、三素，请问同学们，如果只能一荤一素进行搭配的话，有多少种搭配方法呢？谁能快速说出？‎ 第四个环节：提升训练——路线搭配 师：多多和多福吃饱喝足，准备开始游玩了，他们首先参观了侵华日军虎头要塞遗址博物馆，接下来准备从博物馆到观光塔，我们看看途中要经过哪里呢？‎ 出示幻灯片，读要求：有多少条路线？‎ 根据图示学生试说一条路线。‎ 师：同学们有什么好办法让大家说每一条路线时更简单、更清晰呢？‎ 师生共同商讨：标出路标。‎ 学生根据路标，找出所有的路线。‎ ‎（三）作业：‎ ‎ 游玩了一天，你们猜猜他们现在是什么心情呢？你能 帮助他们用一句话来表达吗？‎ 师：老师给你们准备了一些词语，你们能把两行词语进行有序搭配吗？这个就留作今天的作业，要求在练习本上写出所有的搭配。‎ 虎头之行 虎头一游 虎头之旅 大开眼界 一饱眼福 留恋忘返 ‎（四）小结 同学们，今天我们和多多、多福一起学习了什么？‎ 师总结：今天我们摆一摆、连一连、算一算的方式学习了合理搭配。‎ 作为游客都很喜欢我们的家乡，我们作为主人更应该热爱家乡、保护家乡的环境，节约资源。正如：习近平爷爷说的：金山银山，不如绿水清山。 ‎