三年级上册数学教案-6周长 ｜冀教版 (8) 3页

‎《周长》教学设计 教学目标 ‎1、理解一周、周长的含义。‎ ‎2、知道求图形的周长就是求图形各边的长度之和，能通过测量图形各边的长度求多边形的周长。‎ ‎3、在具体情境中，渗透空间观念，培养观察、操作、合作等能力 ‎4、在数学学习和应用的过程中，感知周长与生活的紧密结合，体会数学是有趣的、有用的。‎ 教学重难点 教学重点：理解一周、周长的含义。‎ 教学难点：能通过测量图形各边的长度求多边形的周长。‎ 教学内容 一、情境引入 ‎1、猪爸爸减肥的故事。‎ 课件出示猪爸爸沿着篮球场外围跑一圈的情境。‎ ‎2、揭示课题，板书课题 揭示篮球场的周长：篮球场一周的长度就是篮球场的周长。‎ 二、新授 ‎（一）周长的概念 ‎1、 指一指（联系生活，认识周长）‎ ‎（1）出示数学书封面，指出一周； ‎ ‎（2）找一找身边物体表面的周长 ‎（3）汇报 ‎2、 描一描，说一说（体验一周，理解周长）‎ ‎（1）指一指，描一描 ‎（2）反馈 ‎3、辨一辨（初步应用，巩固周长）‎ 判断：红线部分是下列图形的周长吗？是的喊 “ yes ”，不是的喊“no”‎ 小结：图形一周的长度，就是它的周长。‎ ‎(二)计算测量，巩固周长 ‎1、量一量、算一算。（测量规则图形的周长）‎ 三角形的周长是多少？‎ ‎（1）交流 ‎（2）汇报 ‎（3）计算三角形 ‎（4）计算下列图形的周长 ‎（5）小结 ‎2、想一想，议一议（测量不规则图形的周长）‎ 树叶一周的长度是多少？‎ ‎（1）交流讨论 ‎（2）汇报 ‎（三）巩固练习 ‎1、想一想，说一说：‎ B A 一片长方形草地被分成A、B两部分，小胖绕A草地跑一圈、小亚绕B草地跑一圈，他们跑的路（ ）‎ ‎1、小胖跑的路长 ‎2、小亚跑的路长 ‎3、一样长 ‎2、比一比 小胖和小亚用一样长的火柴棒搭了两个图形，请仔细观察，想一想它们的周长一样吗？请同桌讨论，教师课件演示。‎ ‎（1）‎ ‎（2）‎ ‎3、比一比，看谁最聪明（机动）‎ 用四个边长1厘米的正方形拼成下面的图形。哪个图形的周长最短？‎ ‎（四）小结 ‎ 同学们，这节课你学到了什么？‎ 板书设计 周长 封闭图形一周的长度，就是它的周长。‎ ‎ 30cm ‎ 20cm 16+20+30=66cm ‎ 16cm