三年级上册数学教案-6轴对称图形-苏教版 (1) 3页

‎《轴对称图形》教学设计 教学内容： ‎ 苏教版小学数学三年级（上册）第83～85页例题、“试一试” 及“想想做做”。‎ 教学目标：‎ ‎1、使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，并能用自己的方法创造出轴对称图形。‎ ‎2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。‎ ‎3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然世界中丰富的对称现象，激发学生的数学审美情趣。‎ 教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形。‎ 教学难点 ：引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本特征。‎ 教学准备：白纸、彩色纸和剪刀。‎ 一、 游戏导入 同学们，我们来做个游戏，好吗？游戏规则：蒙上眼睛，贴上娃娃的五官。（学生笑）同学们为什么笑呢？这个娃娃漂亮吗？那要怎样才好看呢？你能帮它美容吗？（生修整）老师出示修整好的娃娃脸，问：“现在的娃娃漂亮吗？为什么？”（生答）‎ 师：其实人就是因为对称才显得美，生活中还有许多美的事物都是对称的。‎ 二、参与探索，领悟特征 ‎1．出示蝴蝶、故宫、飞机的图片。‎ 师：（电脑出示图片）请同学们仔细观察这些图片上的物体，看看这些物体有什么共同特征？（它们都是对称的）‎ ‎2．课件演示：将对称的物体画下来，得到一些平面图形。‎ 师：看来，对称的物体无处不在啊！老师把这些物体画成了平面图形，送给每一位同学，现在请大家拿出这些平面图形折一折，比一比，在小组里说一说你发现了什么？（学生汇报） ‎ 电脑出示：对折后折痕两边的部分完全重合。‎ 师：像这样的图形，有一个统一的名字，猜一猜叫什么？（轴对称图形）总结：对折后能完全重合的图形是轴对称图形。‎ 那你看我的手中这个图形是轴对称图形吗？（出示非轴对称图形，强调要完全重合。）‎ ‎3.剪轴对称图形 出示剪好的松树图，问：我的这颗松树图是不是轴对称图形呢？‎ 引导学生思考：怎样才能剪出这样的一棵松树呢？‎ 学生交流讨论 展示剪松树的步骤并且明确剪的方法。‎ 那我们自己能不能创作一个轴对称图形呢？‎ 学生操作 展示作品 ‎4、认识哪些图形是对称的。‎ ‎ 电脑出示：下面的哪些图形是轴对称图形。‎ ‎（1）师：你认识这些图形吗？那么凭你的火眼金睛猜一猜，哪些图形是轴对称图形？学生根据经验大胆猜想。‎ 师：同学们各抒己见，我们用什么方法验证呢？‎ ‎（2）结合手中的学具，小组合作，共同验证猜想。‎ 同桌合作，折一折，比一比。‎ ‎（3）大组进行交流，着重引导学生说清判断的依据。着重强调：对折和完全重合。‎ 三、 认识其他的轴对称图形。‎ ‎1、师：大自然中对称的现象还有很多很多，想认识更多更美的轴对称图形吗？那就和老师一起去参观展览馆吧。走进大门，我们发现展览馆里有好多房间，每个房间的大门上都标着字母，（课件出示），如果房间大门上的字母是轴对称图形，我们就可以参观这个房间！‎ ‎ 让学生判断“想想做做”第2题中的英文字母，说说哪些是轴对称图形。（如果有困难教师提供字母让学生对折）‎ ‎2、师：同学们真棒，现在房间的大门正向你们打开，我们先到A房间去看看吧。看，有很多美丽的图形，你能回答A房间的问题吗？‎ 电脑出示“想想做做”第1题。学生答。‎ ‎3、T房间里有一些孩子剪的轴对称图形，你知道它们是从哪张纸上剪下来的？出示“想想做做”第3题。‎ ‎4、师：‎ 同学们，我们参观了展览馆的好多房间，下一站就是M房间给我们的安全考验了，如果同学们能顺利通过，那我们今天的展览馆之旅就顺利结束了，大家有信心吗？电脑出示： “想想做做”第4题，让学生说一说哪些交通标志是轴对称图形？‎ 四、全课小结：‎ ‎ 今天同学们的表现真不错，让老师很满意，你能说说通过这堂课的学习，你有什么收获吗？‎ 教师小结：同学们的收获还真不少，这堂课的表现也不错，老师在T房间准备了一些漂亮的轴对称图形，大家有兴趣看看吗？（电脑演示：欣赏世界各地的著名建筑、风景、名胜古迹） ‎ 师：看完后有什么感觉？你们可以用一个什么字来形容？（美）（电脑显示一个大大的美），大家看，这个“美”字是一个什么样的图形啊？（轴对称图形）‎ 其实生活中美无处不在，对称也无处不在，只要大家带着探询的目光，你会发现生活中处处都有美！‎