- 20.00 KB
- 2021-11-19 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
运动与身体变化
教学目标:1、使学生能根据研究的时间收集数据,完成统计并计算平均数,加深认识统计活动与平均数的意义,进一步掌握计算平均数的方法,初步学会利用数据分析问题、获得相应的结论。2、使学生经历围绕问题收集数据、统计结果和获得结论的实践研究过程,体会用实验和统计研究、解决问题的方法,进一步积累统计活动的经验,进一步了解平均数的作用,发展数据分析观念和方法。3、使学生感受数学方法和数学实践活动的价值,体验实验研究的过程和乐趣,培养实事求是的科学态度,逐步形成探究和合作意识,增强学习数学的信心。
教学重点:用实验和统计的方法研究实际问题。
教学难点:从数据分析中发现结论。
教学过程:
一、提出问题。
1、创设情境。
提问:你们经常参加哪些体育运动?想想每次参加完体育活动后,自己会有哪些感觉?
2、提出问题:到底运动对脉搏有怎样的影响呢?
二、实验讨论。
(一)运动引起脉搏加快。
1、讨论方法。
引导:运动后脉搏跳动加快到什么程度?你觉得我们怎样做就可以知道?
说明:要知道运动对脉搏会有怎样的影响,我们可以在运动前先测脉搏跳动的次数,运动后再测一测脉搏跳动的次数,再比一比。
2、开展实验。
引导:通过实验收集数据、统计结果并计算平均数,再分析比较。发现结论。
实验要求:
(1)四人一组,每人先在表里填写小组成员的姓名,再按以下要求测出脉搏数,填写表格。
(2)听计时口令,每人测出运动前1分钟的脉搏次数,填在表格里。
个案修改
(3)按口令,每人原地高抬腿跑30秒,接着按老师的计时,立即测出1分钟脉搏次数并填表。
(4)休息2分钟后,再测出1分钟脉搏次数并填表。
(5)核对、统一填写完成表里的数据,按要求计时脉搏的平均数。
3、研究变化。
(1)小组讨论。
运动后是怎样变化的?根据平均数,全组同学的脉搏又是怎样变化的?你从实验中还能知道些什么或想知道些什么?
(2)交流:把自己脉搏的变化及小组同学的变化和大家说一说。
(二)其他运动引起的脉搏的变化。
(1)提出新问题。
引导:用相同的时间进行不同的运动,脉搏变化的情况会有不同吗?说说你的想法。
(2)实验研究。
选择和高抬腿强度不同的运动,按小组选择的运动,用钱买实验同样的方法测量,收集数据填写统计表,计算平均数。
学生交流。在小组里核对数据,讨论交流这次运动脉搏变化的情况。
交流:与高抬腿运动比较,运动强度大还是小,脉搏变化有什么相同和不同。
比较两次运动前后脉搏发生的变化,你想到了什么?
三、引申反思。
1、了解体育课强度。
2、引导设计方案并实验。
3、回顾实验,反思交流。
(1)通过实验,你对运动与身体的变化有了哪些新的认识?这些认识的根据在哪里?
(2)回顾实验活动过程,想想我们研究的什么问题,用的什么方案,怎样研究的,你对研究问题的过程有些什么体会?
4、总结。
板书:提出问题——设计方案——开展实验——获得结论。
相关文档
- 四年级上册数学教案 用计算器探索2021-11-198页
- 四年级上册数学教案 数量关系 北京2021-11-198页
- 四年级上册数学教案-5 几何小实践(2021-11-198页
- 四年级上册数学教案-2 几百几十数2021-11-195页
- 四年级上册数学教案-4 画指定度数2021-11-196页
- 四年级上册数学教案-6 整理与提高(2021-11-194页
- 四年级上册数学教案 10 编码 北京2021-11-193页
- 四年级上册数学教案-4 线段、射线2021-11-193页
- 四年级上册数学教案-1 数字编码 ︳西2021-11-194页
- 四年级上册数学教案-8 角的度量丨2021-11-194页