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- 2021-11-19 发布
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《秒的认识》教案
一、教学目标:
1.使学生认识时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位,知道1分=60秒。
2.通过调动学生多种感官参与,结合日常生活经验,使学生建立秒的时间观念,将抽象知识具体化,并通过一系列活动培养学生估算较短时间的能力。
3.通过多种感官的参与以及一系列活动的设计,让学生充分体验数学与生活的密切联系,培养学生珍惜时间的良好品质。
二、教学重点:认识时间单位秒,建立秒的概念,知道1分=60秒。
三、教学难点:丰富多彩的体验活动,让学生充分感受秒,体验秒,培养估计较短时间的能力,建立秒的概念。
四、教学过程:
(一)复习旧知
1.钟面上有( )个小格,( )个大格。
2.分针走1小格的时间是( )分钟,走1大格的时间是( )分钟。
3.1时=( )分
(二)创境激趣,导入新课
1.观看视频《拍手歌》
师:同学们,视频里有一句歌词是“拍拍手”,那么你知道老师这么拍一下手需要多长时间吗?一小时?一分钟?
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生:一秒
师:为什么要用秒作为时间单位?
2.揭示课题
师:计量较短的时间要用时间单位——秒。今天就让我们一起来学习“秒的认识”
(三)调动多种感官参与,建立秒的概念
师:我们生活中哪些场合用秒计时呢?
师:请看大屏幕,老师也收集了一些用秒来计算的视频:(1)火箭发射前的倒计时 (2)短跑比赛计时 (3)红绿灯倒计时。这些场合所用的时间比较短,就要用到比分还要小的时间单位——秒来计量。
师:你知道用什么工具来计算秒:(1)秒表 (2)电子表 (3)时钟
1.认识钟面
师:观察钟面你看到了什么?(生:12个数字、时针、分针)
师:现在呢?(生:多了一根指针)
师:谁能说说秒针有什么特点!
师:我们把这根相对于时针和分针来说,最细最长、走得最快的指针叫做“秒针”。
2.认识体验1秒,初步建立秒的概念
(1)认识1秒
师:(播放课件)小朋友们仔细观察一下秒针的转动,思考并回答:秒针是怎么告诉我们时间过去几秒的?
教师总结板书“秒针走一小格的时间是1秒,走一大格的时间是5秒,
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走一圈的时间是60秒”)
师:我们之前已经知道1时=60分,那么你们知道1分=?秒吗?
观察时针与分针,两根针同时出发同时停止。得出结论:1分=60秒,时分秒相邻之间的进率是60。
(2)体验感受1秒
师:这是时钟告诉我们时间的流逝,那你能通过自己的方法来表示1秒吗?(课件播放:1秒钟,猎豹在草原上可飞奔28米,蜂鸟振翅55次,全球约有4个婴儿出生。)
师:你们觉得1秒的时间长吗?虽然1秒的时间很短,但是1秒也足够做很多事情。(教育学生学会“珍惜时间”)
3.认识体验几秒,培养估计能力。
(1)借助钟表,体验15秒
师:既然1秒能做真么多事情,那么你们知道15秒能做什么吗?
(2)小组活动
师:请看大屏幕上的活动要求:
以大组为单位,计算并完成一件事情。
第一组:轻声读古诗( )次 第二组:做( )道口算题
春晓 [唐] 孟浩然 62-33= 40-15= 57+21=
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 34+28= 26+56= 78-19=
夜来风雨声,花落知多少。 43-16= 36+24= 81-62=
第三组:从数字1顺数写到数字( )
第四组:深呼吸( )次
汇报交流:哪位同学
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愿意给大家分享一下你们组在15秒内各做了哪些事情?
(三)体验60秒
师:刚才同学们在短短的15秒内就做了这么多事情事情,那么老师奖励你们听一首歌曲来放松放松,并且估计一下这首歌用了多长时间?(播放时长1分钟(60秒)的儿歌)
(四) 课堂练习
1.填一填。
(1)我们学过的时间单位有:
(2)钟面上,走得最快的是( )针,它走1小格的时间是( ),走1圈的时间是( )秒,也就是( )分。
2.圈出合适的答案。(书本第六页的第一小题)
3.在( )里填上合适的时间单位。(书本第六页的第二小题)
4.以下时间单位用对了吗?
5.画一画。(时间为1分针)
(五)课堂小结
师:时间过得真快,马上就要下课了,那么这节课你有什么收获吗?
教师谈话进行全课小结,并教育学生“争分夺秒、珍惜时间、好好学习、天天向上”。
秒的认识
秒针:最细最长、走得最快
走一小格的时间是1秒
走一大格的时间是5秒
走一圈的时间是60秒
1时=60分 1分=60秒
五、板书设计
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