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- 2021-11-20 发布
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《语文园地七》重难点突破
统编教材语文四
年级
上
册第七单元
目录
01
教材内容分析
03
教学内容安排
02
教学目标
04
教学过程简述
05
教学重难点
06
重难点突破策略
教材
内容分析
教材
内容分析
交流平台
围绕
“
如何把握文章主要内容
”
展开交流,引导学生回顾、梳理、总结三种常用方法。
教材
内容分析
交流平台
引导学生在语境中理解运用词语,在感受人物品质中进一步体会家国情怀。
引导学生在语境中迁移运用,增强对反问句表达效果的体会。
教材
内容分析
交流平台
积累优秀的古诗
教学
目标
1
2
3
4
能交流、总结把握文章主要内容的方法。
正确认读形容人物高尚品质的四字词语,并能举例说说这些词语形容的人物。
能体会陈述句和反问句的不同语气,并在具体的情境中运用。
朗读、背诵古诗《别董大》。
教学内容安排
语文园地七
1
交流平台
2
词句段运用
3
日积月累
朗读古诗,理解古诗的意思,反复朗读后背诵古诗。
体会陈述句和反问句的不同语气,并能在具体的情境中灵活运用。
正确认读形容人物高尚品质的词语,并能举例说出词语形容的人物。
回顾课文,交流、梳理、归纳、总结把握文章主要内容的方法。
日积月累
词句段运用
1
延时符
教学
过程简述
1
2
3
4
能交流、总结把握文章主要内容的方法。
正确认读形容人物高尚品质的四字词语,并能举例说说这些词语形容的人物。
能体会陈述句和反问句的不同语气,并在具体的情境中运用。
朗读、背诵古诗《别董大》。
教学
重难点
重点
重点
重点
难点
重
难点突破策略
多层次读
对比发现
链接生活
联系教材
总体策略
回顾课文
充分交流
梳理提炼
学习归纳
聚焦范例
对比发现
重
难点突破策略
交流平台
回顾课文
充分交流
重
难点突破策略
交流平台
如何把握文章主要内容
梳理提炼
学习归纳
重
难点突破策略
交流平台
回顾课文
充分交流
表达不清楚归纳不完整归纳不准确
聚焦范例
对比发现
重
难点突破策略
交流平台
梳理提炼
学习归纳
回顾课文
充分交流
1.
借助文章题目
2
.理清事情的起因、经过、结果
3.
先弄清每件事情讲了什么,再把几件事情连起来
不管用哪种方法,认真阅读全文,弄清楚文章讲了什么是基础,也是关键,把握文章的主要内容,切不可投机取巧。
重
难点突破策略
词句段运用(一)
1
朗读词语
读准字音
2
借助词典
理解词意
3
展开联想
运用词语
关联本单元的人物
关联课外的人物
关联生活中的人物
志存高远的周恩来
视死如归的戍边将士
关联本单元的人物
重
难点突破策略
词句段运用(一)
志存高远的钱学森
大义凛然的李大钊
英勇无畏的邓世昌
关联课外的人物
重
难点突破策略
词句段运用(一)
英勇无畏的消防员
铁面无私的班长
关联生活中的人物
重
难点突破策略
词句段运用(一)
词句段运用(二)
创设情境
在具体的情境中运用
对比朗读
体会句子的表达效果
链接生活
培养学生的思辨能力
重
难点突破策略
1
2
3
延时符
重
难点突破策略
词句段运用(二)
对比朗读,体会句
子的表达效果
1
延时符
重
难点突破策略
词句段运用(二)
创设情境,在具体的情境中运用
2
陈述句:有清洁工打扫也不应该乱丢垃圾。
反问句:难道有清洁工打扫就可以乱扔垃圾吗?
延时符
重
难点突破策略
词句段运用(二)
创设情境,在具体的情境中运用
2
陈述句
:这个礼物竟然是送给我的。
反问句:
难道这个礼物真的是送给我的?
重
难点突破策略
词句段运用(二)
链接生活,培养学生的思辨能力
3
当在运动会中获得第一名的时候,你高兴地说
……
当公交车上,有人不给老人让座时,你提醒他
/
她说
……
当班级特别调皮的同学骂脏话时,你劝说道
……
语
文
园
地
立足单元整体
发掘教学价值
设计多样活动
小结
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