三年级上册数学教案-5 几何小实践（长方形与正方形的面积）▏沪教版 (16) 3页

‎《长方形的面积》‎ ‎ 【学习目标】 ‎ ‎1. 通过解决实际问题——比较长和宽都不相等的两个长方形的过程，带领学生经历“实际问题→模型研究→发现规律→形成方法”的研究过程。在此过程中，在直接测量的基础上逐渐改进测量方法，体验不断改进测量方法的意义和作用，最终发现间接测量方法，总结求长方形面积的一般方法。 ‎ ‎2. 在探索求长方形面积的一般方法过程中，理解这种方法的原理，并对学生的语言表达能力、基本的思考程序和基本的计算能力进行相应的训练。 ‎ ‎【教学重点】引导学生通过观察、操作、思考和讨论研究等方式逐渐自觉地改进旧的测量方法，形成新的测量方法。 ‎ ‎【教学难点】理解长方形所含面积单位的个数等于长方形的长与宽的乘积。 ‎ ‎【教学准备】课件、1平方厘米的面积单位若干、长方形卡片、直尺、方格纸 ‎【教学过程】 ‎ 一、情景引入 ‎ 出示三个长方形，让学生尝试比较大小 ‎②‎ ‎③‎ ‎①‎ ‎ ‎ 提出质疑：长方形的面积和什么有关？‎ 不能直接比较出大小的时候怎么办？‎ 总结：长方形的面积与长和宽有关，但当长和宽都不一样怎么办呢，我们连谁大谁小都不知道。今天我们就一起来研究。‎ 揭示课题：长方形的面积 二、知识新授 ‎1、动手操作、自主探究 ‎ 提供学具：方格纸，1平方厘米的面积单位，直尺等等，学生可以自由选择里面的学具，想办法来算出它的面积。‎ ‎（生操作活动）  ‎ 2、 汇报研究结果 ‎（1）选择工具：方格纸：‎ ‎（2）选择工具：1平方厘米的面积单位 ‎ ‎（3）选择工具：直尺 ‎（4）总结三种方法，计算3号图形的面积（学生演示）‎ ‎（5）归纳公式 ：长方形的面积=长×宽 ‎ 三、巩固练习 ‎ ‎1、模仿练习 长方形 长 宽 面积 ‎8米 ‎4米 ‎ 平方米 ‎3米 ‎ 米 ‎9 平方米 ‎ 米 ‎3米 ‎15平方米 ‎2、长方形面积计算在生活中的应用 ‎8米 ‎4米 ‎（1）课件播放：懒羊羊搬新家啦，正准备给家里的房间铺上瓷砖。‎ ‎ 要铺地砖，首先要知道房间的面积。‎ ‎（2）出示两种求面积的方法：用正方形的地砖去铺；‎ 用卷尺去测量长和宽。‎ 让学生比较两种方法。‎ ‎（3）根据平面图，帮助懒羊羊计算出每个房间的面积。‎ ‎3、先测量再计算面积 任选下列图形中的一个或几个来研究，试着先测量，再计算出它的面积。‎ ‎1号图形 2号图形 3号图形 四、课堂总结 这堂课你有什么收获？‎ 掌握了什么本领？‎