三年级上册数学教案-7 分数的初步认识丨苏教版 3页

教学目标：‎ ‎1、通过情境感受和直观操作，使学生感受分数的来由，初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示相应的分数，能读、写简单的分数。‎ ‎2、使学生学会用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。‎ ‎3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的紧密联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。‎ 教学重点：初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几分，其中的一份可以用几分之一表示。‎ 教学难点：学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。‎ 教具准备：多媒体课件、水彩笔、长方形、正方形、圆形纸片。‎ 教学过程：‎ 一、 创设情境，揭示课题。‎ 1. 同学们，喜欢到郊外游玩吗？明明和红红在郊外玩时准备了好多好吃的东西。你能帮他们俩把这些东西公平的分一分吗？4个苹果怎么分？2瓶水呢？‎ 师：每份分得同样多，数学上把这种分法叫做平均分。‎ 2. 这一个蛋糕能平均分成2份吗？把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？一半用怎样的数来表示呢？‎ 像这样的数，叫做分数。今天这节课我们就来认识分数。（板书课题）‎ 一、 操作探究，理解的意义。‎ 1. 把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的。想一想我们是怎样得到这个蛋糕的的？‎ 2. 长方形纸的你们会表示吗？‎ ‎（出示试一试，学生动手操作。）‎ 全班交流：谁来说一说你是怎样折的？这个怎样得到的？还有谁和他的折法不一样？‎ 大家观察一下折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都是长方形的？‎ 3. 怎么写呢？（师边讲解边写）观察，你知道它各部分的名称吗？（学生看书自学）‎ 二、 类比迁移，认识几分之一。‎ 1. 生活中，有许多像这样的分数，你还想认识几分之一？像这样的分数能说完吗？‎ 2. 想不想用一个图形折出你想认识的几分之一？（学生动手操作）‎ 3. 交流展示：我们来看这几位同学是怎样折的？‎ 1. 这些图形的形状不同，为什么涂色部分都能用表示？‎ 一、 深入探究，比较分数大小。‎ ‎1. 和，你能说出哪个分数大？怎样想的？‎ ‎2.用完全相同的圆，表示出它的，和、比一比，想像一下怎么样？通过这3个分数的比较，你发现了什么？‎ 五、巩固应用。‎ ‎ 学生独立完成，集体交流反馈。‎ ‎ 谈话：三张纸条的长度怎样？做在课本上。指名说出填写的分数，教师板书。提问：谁能根据这三张纸条涂色部分的大小，比较一下这三个分数的大小？指名读题并说出题目要求。学生动手涂一途并比较大小。指名回答。‎ 六、全课总结。‎ ‎ 这节课我们认识了什么？今天学习的分数有什么相同的地方？‎