三年级上册数学教案-6《乘法与加法、减法的混合运算》 ︳青岛版 (4) 5页

‎《乘除法和加减法混合运算》教学设计 教学内容：乘除法和加减法混合运算 教学目标： 1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。‎ ‎2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。‎ ‎3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。‎ 教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。‎ 教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。‎ 教法：激趣法 点拨 引导 学法：自主探究 合作交流 练习 课前准备：三角形学具 情境图 课件 教学过程：‎ 一、魔术导入，激起孩子的学习兴趣 老师利用学具，在黑板上展示小魔术。‎ 二、探究新知 ‎（一）仔细观察，收集信息，解决问题 问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？说一说吧。学生交流后，回答。‎ ‎2. 根据这幅图我们能提出什么问题？‎ ‎3. 选择问题“跷跷板乐园一共有多少人”？‎ ‎4.让学生利用学具，在黑板上展示出来，理清思绪。‎ ‎5.仔细动动你的脑筋，应该先算什么，再算什么，该怎样列式 计算呢？‎ ‎（二）反馈交流，总结混合运算的顺序 分步算式：    ‎ ‎4×3＝12   ‎ ‎12＋7＝19‎ 问：这是谁列的？ ‎ ‎4×3＋7 ＝12＋7 ＝19‎ 追问1：这道题我们先算什么？再算什么?‎ 追问2 ：为什么先算4×3？说说是怎么想的。‎ ‎7＋4×3‎ ‎=7+12‎ ‎=19‎ 用脱式计算的形式怎么算的啊？‎ 说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7＋），再写出第一步计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（19）。‎ ‎（三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序 ‎7＋12÷3        ‎ ‎＝7＋4‎ ‎＝11‎ 问题：1. 这道题谁会用脱式算一算？‎ ‎2. 这个算式我们要先算什么？再算什么?   ‎ 小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法， 要先算乘、除法，后算加、减法。‎ 三、巩固练习 ‎（一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来 ‎20－8÷2      7×5－3      4＋4×6      81÷9＋2‎ 问题：这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序 ‎    进行计算?‎ ‎（二）小动物回家 ‎（三）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来 问题：1. 谁读懂题目的意思了？‎ ‎2. 你能说说错误的原因吗？‎ ‎3. 你有什么要提醒大家注意的?‎ 四、课堂作业 ‎ 五、作业：课后练习，第4题，第5题。  ‎ 六、板书设计： ‎ 分步算式：‎ ‎4×3＝12 (人)‎ ‎12＋7＝19(人)‎ 综合算式：‎ ‎4×3+7‎ ‎＝12＋7 ＝19(人)‎ ‎7＋4×3‎ ‎=7+12‎ ‎=19(人)‎ 课后反思：首先导入新课时，老师利用魔术导入，激起学生们的学习兴趣和求知欲望。 然后观察主题图引入新内容，学生动手列式，最后对学生出现的情况进行分析，让学生自己总结出运算规律，巩固练习阶段，我设计的练习题由易到难，逐步加深学生对规律的运用。‎ ‎ ‎