三年级上册数学教案-5 几何小实践（长方形与正方形的面积）▏沪教版 (2) 4页

长方形正方形的周长 教学目标 ‎1、进一步理解周长的概念，通过探究理解和掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。 ‎ ‎2、在动手操作中发展学生的空间想象能力。‎ ‎3、发展学生的概括能力。 ‎ ‎4、在学习的过程中体会解决问题的方法的多样性。‎ 重点难点 教学重点：学生在探究活动中发现并掌握长正方形周长计算方法。会正确计算长正方形的周长。‎ 教学难点：学生在探究活动中发现并掌握长正方形周长计算方法 教学准备 课件，练习纸 教学时间 ‎35分钟 教学过程 问题化操作要点 一、 揭示课题，对课题提问 今天我们一起来研究长方形和正方形的周长 ‎1、看了课题，你想到哪些问题？‎ 什么是长方形的周长？什么是正方形的周长？‎ 长、正方形的周长怎样算？‎ 周长的单位名称？‎ 周长和面积有关系吗？‎ 学习长、正方形的周长有什么用？‎ 2、 梳理问题。‎ 我们先解决哪一个问题呢？（什么是长、正方形的周长）‎ 二、 研究长方形的周长。‎ ‎1、出示：（长方形），长方形的的周长在哪里？指一指，说一说。‎ ‎（板书）长方形一周的长度、长方形四条边的长度总和 2、 用红色和黄色小棒围出一个长方形，指一指这个长方形的周长。‎ 3、 要计算长方形周长需要知道什么条件？为什么？‎ ‎ ‎ ‎4、提供各种小棒的长度，现在请你们独立解决问题，算一算这个长方形的周长 ‎5、汇报。说一说各种算法 ‎6、解释各种算法（教师用有色磁条摆出所指的边）用这样的方法一一明白 ‎7、这样，我们就会求长方形周长了。‎ ‎10+4+10+4=28‎ ‎10×2+4×2=28 （2条长加2条宽）‎ ‎ （10+4）×2=28 （2个长和宽的和）‎ 追问：你更喜欢哪种方法？‎ 板书：长方形周长：=（长+宽）×2=长+宽+长+宽 ‎ =长×2 + 宽×2‎ 8、 用小棒围出自己喜欢的长方形，并计算它的周长。‎ 我围出的长方形长是（），宽是（），周长是（）。我是这么算的：（）。‎ 三、 利用学生围的图形引出正方形。‎ ‎ 他围的图形 是长方形吗？为什么？你会求这个正方形的周长吗？‎ ‎　‎ 今天我们进一步学习周长，长、正方形的周长 你有什么问题要问？你想知道哪些知识？‎ ‎ ‎ ‎ 6m ‎1、6×4，这个4是什么？‎ ‎2、正方形周长怎么算？板书 正方形的周长=边长×4‎ 四、判断并改错。‎ 1、 一个长方形长5厘米，宽2厘米，周长是7厘米。‎ 2、 一个正方形边长是6厘米，周长是36厘米。‎ 3、 一个长方形 长2米，宽4分米，周长是12米。‎ 4、 一个正方形边长是4分米，它的周长和面积相等。‎ 五、解答。‎ 1、 一个长方形长9厘米，宽3厘米，这个长方形的周长是多少？‎ 2、 一个正方形的边长是5分米，它的周长是多少？‎ 六、拓展训练 ‎18米 ‎10米 墙 ‎ 一个养鸡场想用篱笆围一个长方形，长是18米，宽是10米。为了节省篱笆，打算将它的一边靠墙，（如下图所示）。照这样计算，一共需要多长的篱笆？‎ 有没有更节省篱笆的围法？怎么围？‎ 最少需要多少米的篱笆？‎ 七、 全课总结。关于长方形的周长，‎ 你还有什么疑问？‎ 追问，错在哪里？‎ 追问，有没有更节省篱笆的围法？‎ 板书设计 课后练习 教学随笔