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  • 2021-11-20 发布

三年级上册数学教案-7周长|人教版 (2)

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课题 周长 课型 新授课 教学 目标 ‎1、通过多种活动,结合具体事物和图形,体会“一周”的含义,认识与理解周长。‎ ‎2、能根据实际情况用不同的方法测量并计算一些图形的周长。‎ ‎3、通过各种活动,感知周长与实际生活的密切联系,体会数学在生活中的应用,以及培养学生观察能力、操作能力、合作能力与抽象概括能力。‎ 教学重点 引导学生正确、合理地确定一格所表示的数量。‎ 教学难点 引导学生正确、合理地确定一格所表示的数量。‎ 评价关注点 学习兴趣:活动兴趣 学习习惯:练习习惯 学业成功:计算掌握 教学技术与学习资源应用:‎ PPT课件, ‎ 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、创设情境,引入周长 目标指向1‎ 春天一到,蚕宝宝出生了,看,它在干什么呀?‎ 师:对呀,它绕着桑叶爬了一周,你能上来指一指它的爬行路线吗?‎ 生:(指)‎ 师:像这样从这里出发,绕着桑叶爬了一周又回到这里,这一周的长度就是桑叶的周长。(板书:桑叶一周的长度就是桑叶的周长)‎ 今天我们就一起来学习有关周长的知识。板书课:周长。‎ ‎1、学生结合图形初步体验周长的概念。‎ 二、探索新知 目标指向1和3‎ 1、 描一描树叶的一周:‎ 师:刚才我们认识了桑叶的周长,那你能不能描一描下面这些物体的周长呢? ‎ 1、 体会一周的含义。‎ 3‎ 生:交流(指枫叶、花园)‎ 师:那么什么是枫叶的周长?(枫叶一周的长度就是枫叶的周长)‎ ‎ 这个花圃的周长你是怎么画的?花圃的边是怎么样的?(直的)所以在画直边的时候我们可以用尺来描。 说一说什么是花圃的周长?沙坑的周长?‎ 师:请你仔细观察一下,你所描的这些物体的周长有什么区别?上面这些物体的周长是由曲线围成,是不规则图形,下面两幅是由直线围成的,是规则的图形,其实,不管是规则还是不规则的图形,它们都是有周长的。‎ 小结:像这样物体一周的长度就叫做物体的周长。(贴板书)‎ 1、 判断:红色部分是这个图形的周长吗?‎ 小结:所以只有封闭的图形的图形才有周长。(板书:封闭)‎ 2、 指一指:‎ 其实在我们身边,很多物体都是有周长的,现在请你选择身边的物体,来指一指它们的周长。(交流)‎ 对呀,刚才你们都是在找生活中物体的周长,其实呀,在我们的身上也有周长,谁能来说一说呢?(请两个学生上来量腰围)看来,腰围有粗有细,说明周长 1、 体会数学在生活中的应用。‎ ‎3、能理解周长的概念。‎ 3‎ 是有长有短的。那你会算物体的周长吗?看这片竹园,请你算一算它的周长。(举例)‎ ‎4、讨论计算这些图形周长的方法。‎ 书P60练习另外三幅图 三、实践操作,巩固应用 目标指向2 ‎ 刚才我们利用小方格纸来算出图形的周长,那现在没有方格纸,我们怎样来算出下面图形的周长呢?(量一量)‎ ‎ 现在就请你用量一量的方法完成书上P61的第3题。‎ 总结:求一个图形的周长,也就是求所有边长的总和。‎ ‎1、学生能正确解题。‎ 四、拓展:‎ 想一想:它们跑的路一样长吗? ‎ 猜一猜:左边图形与右边图形的周长相等吗?‎ 五、总结:‎ 今天这节课你学到了什么本领?‎ 板 书 设 计 ‎ 周长 平面图形 一周的长度叫周长。‎ 教学反思 3‎