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  • 2021-11-20 发布

三年级上册数学教案-5 几何小实践(轴对称图形)▏沪教版 (11)

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轴对称图形 ‎ ‎ 教学目标:‎ ‎1、在游戏比赛中初步感知轴对称图形的基本特征,并通过观察、动手操作知道对折后,图形两边完全重合的图形叫轴对称图形。。 ‎ ‎2、通过判断,辨析和验证进一步加深对轴对称图形的认识和理解,并认识对称轴,根据特征会找和画一个轴对称图形的对称轴。‎ ‎3、让学生初步感知几何图形的美,同时发展学生的空间观念。‎ 教学重点:认识并理解轴对称图形和对称轴。‎ 教学难点:根据特征判断一个图形是否是轴对称图形 教学准备:媒体、图形等。‎ 教学过程: ‎ 一、比赛引入,初步感知。‎ ‎1.女同学和男同学比眼力,老师分别给你们看一个图形的一部分,猜一猜是什么?出示:相关图形的一半 女:蝴蝶、飞机、‎ 男:木梳、电筒 2. 宣布比赛结果,激化矛盾 男生觉得比赛内容不公平,女生猜的图形另一半与看到的一半一样,他们猜的图形两边不一样。‎ 3. 女生猜的图形两边真的一样吗?(媒体演示)你发现了什么?‎ 4. 认识完全重合(板书)‎ ‎5.再次感知轴对称图形的特征 A.出示:半张电话图形,男生猜一猜是什么图形?‎ B.能用最简单的方法验证电话图形两边完全重合吗?‎ C.演示: “对折” 、 “完全重合” ‎ D.学生动手验证树的图形两边是否完全重合,同桌互说验证结果。‎ 学生得出结论:对折后,图形两边完全重合的图形是轴对称图形。(板书)‎ ‎6.认识对称轴 二、自主探究,体验新知 ‎1.判断下列图形是不是轴对称图形。‎ A、 双喜图 在判断中进一步明确对折后,图形两边完全重合的图形是轴对称图形。中间的直线是轴对称图形的对称轴。‎ B、 同一方向的一双鞋 ‎ 对折后,图形两边没有完全重合,进一步加深对轴对称图形特征的认识。‎ C、两条相对的鱼 D、叶子图 ‎2、用手式比划出轴对称图形的对称轴。(字母:E T 汉字:中 田)‎ ‎3.判断图中红线是对称轴吗?(小组讨论)‎ ‎ 只有沿红线对折后图形两边完全重合,红线才是图形的对称轴。‎ ‎4.小结:我们怎样来判断图形是一个轴对称图形?‎ 三、动手操作,内化新知 ‎1.以小组为单位挑出轴对称图形 A、每组都有一张信封,信封内有三角形、长方形、平行四边形、等腰梯形、圆各种图形,学生动手验证出轴对称图形。‎ B、学生动手找出各个轴对称图形的对称轴。‎ C.小组汇报 ‎2.小结:有的轴对称图形有一条对称轴,有的轴对称图形有两条对称轴,有的轴对称图形有无数条对称轴。‎ 四、课堂总结,拓展提升 1、 生活中有许多轴对称现象,你能举例吗?‎ 2、 媒体出示生活中的轴对称现象,欣赏对称的美。‎ ‎3,学生制作轴对称图形 总结:你是怎么剪的?‎