三年级上册数学教案-5 角的初步认识｜北京版 (10) 5页

教学内容 第 5 单元 第 1 课时 角的初步认识 主备人 教材分析 本节课是北京版小学数学三年级上册第五单元《角的初步认识》第一课时。本课是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的基础上进行学习的。教材是从引导学生观察实物开始，逐步抽象出角，再通过学生的实际操作活动，如找一找、折一折、做一做、画一画等操作活动来加深对角的认识和掌握角的基本特征，促进学生空间观念的发展。教材中不要求掌握角的定义，只要求学生认识角的形状，知道角的各部分名称，会用直尺画角，。 ‎ 重点 认识角及角的各部分名称，学会用尺子画角。 ‎ 难点 认识角及角的各部分名称，学会用尺子画角。‎ 教学目标 ‎1、结合生活实际和操作活动初步认识角，知道角各部分的名称，会用直尺画角。‎ ‎2、经历从生活实物中抽象出角的过程，在观察、动手操作中提升对角的概念的理解，帮助学生建立对角的感性认识。‎ ‎3、在活动中，充分感受数学与生活的密切联系，获得学习数学的信心与乐趣。‎ 课前准 备 教师 学习单 ‎ 课 型 新授课 学生 三角板 直尺 授课日期 教学环节 教 学 过 程 复 备 一、猜谜导入，感知角 师：同学们，上课之前我们先来一个猜猜看（的游戏。我出示图的一角，你来猜它是什么图形？准备好了吗？第一个是什么图形？‎ 预设1：正方形 师：有可能 预设2：长方形 ‎ 师：也有可能，我们来看。你猜对了吗？‎ 预设1：没有。‎ 师：没有关系，还有机会。‎ 预设2：对了 师：说明你观察得很仔细。‎ 师：第二个是什么图形？‎ 预设：平行四边形、三角形 二、认真观察，认识角 师：你们不但观察仔细，还快速思考，我替你们感到骄傲。‎ 师：看这个，你们猜它是什么图形？‎ 预设：五角星？‎ 师：你是怎么判断出来的？‎ 预设：我看到了两个角。‎ 师：你不但观察仔细，还善于积累（或者你不但看图仔细，还善于观察生活），给你鼓鼓掌。‎ 师：刚才我们通过角，找到了一个图形，今天我们就一起来认识角。（板书：认识角）‎ ‎（一）从生活中找角 师：其实我们生活的周围也有很多角，现在请你找找看，并指出来。‎ 师：谁来说说你找到的角？（2名学生）‎ 生：我找到的是桌子上的角。‎ 师：请你指出来。‎ 师：你真会观察，抓住了身边的事物。‎ 师：你还在哪发现角了？‎ 生：三角板。‎ 师：不错，你指出了我们学习用具中的角。‎ 师：那你们能借助实物或学具画一个角吗？请你在学习单上完成。‎ ‎1、自主探究。‎ ‎2、展示作品。‎ 师：同学们借助实物画出了很多角，我把他们全部放在投影上，请小组讨论一下你们觉得哪些是角，并说说为什么？‎ 生：1、小组讨论。‎ ‎2、学生汇报。‎ 师：生汇报过程中问：问为什么？‎ 师：哦，你们是这样想的。那老师这里也有一些角。你能指出这些物体中的角吗？‎ ‎（二）抽象出角 师：请你自己找一找图中的角，并上来指一指。‎ 预设：我找到的是三角板中的角。‎ 师：刚才你们都找到了物体中的角，你们观察的很仔细，现在我要变魔术了，请你睁大眼睛，注意，1 2 3。变完之后你还认识这些角吗？‎ 生：认识。‎ 师：你们刚才的注意都很集中，为自己鼓鼓掌吧。‎ 活动一：观察三个角的共同特征。‎ 师：刚才我们发现了那么多的角，你发现这些角有什么共同特征？‎ 请你在学习单上写一写你的发现。（学习单）‎ 预设1：有两条线。‎ 预设2：有一个点。‎ 师：刚才同学说有两条线，现在我画两条线，你看是角吗？（根据学生说的画直线或曲线）‎ 师：怎么变一下就是了？‎ 师：对，我们发现连起来，会相交于一个点，那这个点，我们给它起一个名字，就是角的顶点。（板书顶点）‎ 师：一共有几条这样的直线？‎ 生：2条 师：我们把这两条直线给它起一个名字，叫边。（板书边）‎ 师小结：刚才我们一起总结出一个角不仅有两条直线，还有一个点，你看这样是角吗？（画正确的角）‎ 师：我们一起来说一说，角有什么特征？‎ 师：同桌之间说一说角的特征，并指一指角的顶点和边。‎ 师：我们认识了不同的角，为了方便叫它们，我们可以给这些角起一个名字。‎ 师：我们在这里画上一个弧线，标上1.‎ 记作：∠1，读作：角1‎ ‎（板书：记作：∠1，读作：角1）‎ 带着学生读一读。‎ 练习：‎ ‎1、师：接下来我们就来玩一个快速判断的游戏，看谁可以快速判断出那些是角，哪些不是角。‎ ‎（出现生活中圆形的角时）师：刚才有同学说这个也是角，为什么现在判断又不是了呢？‎ 预设：因为它没有顶点和尖尖的角。‎ 师：没错，它也是角，因为在生活中为了避免一些伤害事故发生，所以把尖尖的部分变成了圆形的，它就变成了生活中的角而不是数学中的角，你们明白了吗？‎ ‎2、现在闭上眼睛，回想一下角的形状及角的各部分名称。‎ ‎（三）动手操作，会画角 活动二：初步画角 ‎ 师：刚才我们找了角，知道了角各部分的名称，现在我们来尝试画一个角。‎ ‎（1）学生尝试用手中的学具画一个角。‎ ‎（2）师投影展示学生的作品，指名说说画法。‎ 师：通过刚才的展示我们知道画角的步骤，我将它总结了一首儿歌，一起来读读吧！‎ 师：（再次出现一开始他们画的角）同学们，现在我们再来看一看刚才同学们画的角。这回知道哪些是角了吗？‎ 小结：这节课，你学到了什么？‎ 预设1；角都有一个顶点，两条边。‎ 预设2：还学会了画角。‎ 作业 设计 作业：画几个不同的角，为下节课做准备。‎ 板 书 设 计 角的初步认识 边 顶点 边 记作：∠1，读作：角1‎ 教学 反思