三年级上册数学教案-乘数末尾有0的乘法 苏教版 3页

乘数末尾有0的乘法 教学目标：‎ ‎ 1、使学生初步掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。‎ ‎2、使学生在愉悦的生活情境中经历探索乘法末尾有0的乘法竖式的简便写法，体会计算的灵活性和多样性。‎ ‎3、在学习中体验到数学计算的快乐，培养学生认真计算的良好习惯。‎ 教学重、难点：‎ 教学重点：乘数末尾有0的三位数乘以一位数的简便算法。‎ 教学难点：0正确列出对应的竖式。‎ 教学准备：‎ 口算卡片 教学过程：‎ 一、复习铺垫 ‎1、口算（出示卡片）‎ ‎ 3×2= 13×2=‎ ‎ 3×20= 21×4=‎ ‎ 3×200= 9×60=‎ 算完后指名说说3 × 200是怎样口算的。‎ ‎2、笔算（出示小黑板）： 204×2 407×8‎ 笔算后，让学生说说计算过程。 ‎ 二、探索新知 ‎1、谈话引入：在刚刚结束的秋季运动会上，我们花溪小学获得了团体总分第一的好成绩。其中，在团体操表演中我们有4个方队，每个方队有120人。‎ 你知道我们一共有多少人参加了团体操表演吗？（师板书并让学生读题）‎ 师：要求一共有多少人怎么列算式呢？‎ 指名回答并板书： 4×120 或120×4‎ 观察这个算式，与我们上节课学习的乘法有什么不同？（末尾有0）‎ 师：今天我们就来研究乘数末尾有0的乘法。‎ 揭示课题并板书：乘数末尾有0的乘法 师：请同学们先想一下，120×4结果会是多少呢？‎ 提问：你会计算这个算是吗？‎ ‎2、小组合作，探究不同的算法，在小组中交流感受。‎ 用口算： 4×12=48 竖式： ‎ ‎ 4×120=480 120×4=480‎ ‎（1）指名说出口算方法和结果 ‎ ‎ （2）指名说说竖式计算的方法 ‎（3）师介绍并板书简便算法：‎ ‎ 1 2 0‎ ‎ × 4‎ 4 ‎8 0‎ ① 写竖式时，一位乘数与另一位乘数0前面的数对齐；‎ ② 计算时，用一位乘数与另一位乘数0前面的数相乘（4×12=48）‎ ③ 乘完以后，在积的末尾添一个0‎ 师问：为什么添一个“‎0”‎ ？在什么时候添？‎ ‎3、教学“试一试”‎ ‎ 2 5 0 7 0 0‎ ‎ × 6 ×9‎ ‎（1）让学生在课本上计算并指名板演。‎ ‎ 计算完后让板演学生回答下面同学提出的问题，说说你是怎样计算的？‎ ‎（2）问：第1题中乘数250末尾有一个“0”，积1500的末尾为什么有两个“0”？‎ ‎ 第2题算过7×9得63后，为什么积得末尾要添2个“‎0”‎？‎ ‎4、引导学生小结：‎ ‎（1）师问：遇到乘数末尾有0的乘法，列竖式时应注意什么？先怎样乘？然后怎么办？‎ ‎（2）教师明确：乘数末尾有“0”的乘法，可以先把“0”前面的数相乘，然后看乘数的末尾一共有几个“0”，就在乘得的积的末尾添上几个“0”。‎ ‎（3）小黑板出示，学生齐读。‎ 三、巩固练习 ‎1、完成课本第78页“想想做做”第1题。‎ ‎ 学生独立计算，教师指名板演。‎ ‎ 提问：第（2）、（3）题乘数末尾只有1个“‎0”‎，为什么积得末尾有2个“‎0”‎？‎ ‎2、完成课本第78页“想想做做”第2题第一排。‎ ‎ 学生列出简便的竖式进行计算，教师指名板演。‎ ‎ 集体订正。‎ ‎3、完成第79页第3题前两组 ‎ 学生一组一组地完成，边做边思考：上下两题有什么联系？‎ ‎ 对照比较：虽然乘数中几个数字相同，但由于0所在的数位不同，结果也不一样。只有当乘数末尾有0时才可以用渐变方法，乘数中间有0时只能从各位七按顺序去乘。‎ ‎4、出示卡片，判断积的末尾有几个“‎‎0”‎ ‎ 130×3=‎ ‎ 350×6=‎ ‎ 250×4=‎ 师小结：除了乘数末尾的0，有的一位数与0前面的数相乘也会产生0.‎ 四、全课小结 ‎ 这节课我们学习了什么新知识？怎样用简便方法计算末尾有“‎0”‎的乘法？计算时要注意什么？‎ 五、布置作业 完成78、79页剩下的联系。第5、6题可引导学生分析数量关系。‎ 板书设计：‎ ‎ 乘数末尾有0的乘法 ‎ 1 2 0 × 4 =‎ ‎ 1 2 0‎ ‎ × 4‎ ‎ 4 8 0‎ ‎ 答：一共有480人。‎