三年级上册数学教案-6 轴对称图形丨苏教版 (11) 3页

1 “轴对称图形”教学设计 教学目标 1． 通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对 称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。 2． 使学生能在实物图案或简单平面图形中识别出轴对 称图形，能用合理的方法“做”出轴对称图形，进一步丰富 对图形的认识，发展初步的形象思维和空间观念。 教学重点和难点 教学重点： 理解对称图形的特征，能找出简单的图形的对 称轴。 教学难点： 判断对称图形，做出轴对称图形。 教学过程 一、 创设情境，导入新课 谈话：同学们，你们喜不喜欢画画儿？老师这里有几幅 画画作品，你们看看这几幅画怎么样？ 学生发言，找出图画的不足之处。 教师出示飞机图片，学生谈认识。 教师依次出示对称图形，学生找出图片的相同之处。 请你们仔细观察一下，这些图形的左右两边是怎样的？ 预设：（1） 左右两边是一样的；（2） 左右两边是对 称的…… 小结：像这样的图形，两边是对称的。有趣吗？今天我 们就来学习像这样的图形。（板书：对称） 二、 操作实践，探索新知 1．感知对称。 谈话：同学们，你们说说我们身边有哪些对称图形？ 2 学生发言，找出生活中的对称图形。 2、动手实践。 谈话：请大家继续看下面的几个图形。（课件出示天安 门、奖杯、飞机等图片，见教科书附页） 提问：认识这些图形吗？这些图形有什么特点呢？（学 生自由回答） 谈话：请同学们拿出自己从附页中剪下来的这几个图形， 折一折、比一比，看看你能发现什么。 学生操作，把你的发现和同桌说一说。教师巡视，并对 个别学生进行必要的指导。 反馈：谁愿意把你的发现说给全班同学听？ 教师边演示边谈话：像这样对折后，图形的两边完全一 样，也可以说成是图形的两边“完全重合”。（板书：完全重 合） 三、 及时巩固，深化认识 1． 找一找。 （1） 出示“想想做做”第 1 题。 谈话：你能判断下面的图形哪些是轴对称图形吗？ 把 蝴蝶拿起来看一下，对折一下，它们怎么样？ 再问：对折后，哪两边完全重合了？（引导学生体会折 痕的两边能够完全重合） 出示课件说说哪些图案是轴对称图形？ 学生逐一指出。 出示习题 2，学生认识哪些字母是轴对称图形？ 出示习题 3 区分交通标识哪些是轴对称图形？ 学生指出不是轴对称图形的原因。 四、全课总结 3 教师总结：对折后两边能完全重合的图形，叫做轴对称 图形。（板书：轴对称图形）这条折痕所在的直线，就是轴 对称图形的对称轴。（板书：对称轴） 我们发现生活中有很多轴对称图形，同学们可以回家搜 集分类，拿来与同学们分享。