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- 2021-11-20 发布
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人教三上数学第二单元《万以内的加法和减法(一)》教案(三)
2 两位数减两位数的口算
第2课时 练习课
教学导航
一、教学内容
口算两位数加、减两位数的运用练习。(教材第12~13页练习二第3,7题)
二、教学目标
1.理解并掌握两位数加、减两位数的计算方法,能正确进行计算。
2.经历两位数加、减两位数的计算方法的形成过程,体验解决问题的策略的多样性。
3.使学生认识到数学来源于生活又应用于生活,生活中处处有数学,培养学生对数学的学习兴趣。
三、重点难点
重点:掌握两位数加、减两位数的计算方法。
难点:培养学生的数学运算能力、应用数学知识解决实际问题的能力。
教学过程
一、基础练习
口算。(学生齐答,集体订正)
24+13= 35+57=
45-14= 61-25=
二、指导练习
1.教学教材第12页练习二第3题。
师:姐姐去文具店买东西,她看中了一个地球仪和闹钟,它们的价格分别是58元和25元,同学们能告诉我,姐姐一共要付多少钱吗?
师:求姐姐一共要付多少钱,应该用加法还是减法计算?(学生齐答)
师:姐姐一共要付多少钱,你是怎么计算的?(点名学生回答)
师:如果去这个文具店购买一个收音机和一个闹钟,算一算你需要花多少钱?(点名学生回答,老师板书)
师:很好,看来大家对两位数的加法运算都已经熟练掌握了。那么根据图中的已知信息,大家还能提出其他问题并进行解答吗?(小组交流讨论,由小组代表回答,老师板书)
2. 教学教材第13页练习二第7题。
师:学校运动会的篮球比赛中,上半场比赛结束时,两队比分为28∶43,2队领先,请问2队领先多少分呢?
师:求2队领先多少分是一个加法问题还是减法问题呢?(学生齐答)
师:计算2队领先的分数,应该用1队的分数还是2队的分数做被减数呢?(学生齐答)
师:那么,2队领先多少分呢?(学生齐答)
师:经过下半场的较量,最终全场比分定格在45∶67,2队获胜,下半场2队得了多少分?
师:计算下半场2队得分,应该如何列式?(学生齐答)
师:下半场2队得了多少分?(学生齐答)
师:下半场1队得了多少分?(点名学生回答,老师板书)
三、巩固练习
完成教材第12~13页练习二第2,4,8题。(学生齐答第2题,点名学生板演第4,8题)
第2题:82 99 77 87 90 89
58 51
第4题:36+25=61(个)
第8题:46-38=8(元) 46+38=84(元)
四、 课堂小结
通过本节课的练习,同学们是否已经掌握两位数加、减两位数的计算方法?对进位加法以及退位减法是否能正确计算?
板书设计
口算两位数加、减两位数的运用练习
3.购买收音机和闹钟:72+25=97(元) 7.下半场1队得分:45-28=17(分)
收音机价格比地球仪贵:72-58=14(元) 4.36+25=61(个)
地球仪价格比闹钟贵:58-25=33(元) 8.46-38=8(元) 46+38=84(元)
闹钟价格比书包便宜:37-25=12(元)
……
教学反思
1.注意联系生活,锻炼学生解决实际问题的能力。
本节课内容是两位数加、减两位数的练习课,通过给出实际情境,先列出两位数加、减两位数的算式,再进行计算。因为贴近生活,相比简单数字组成的加、减法计算题,更有吸引力和趣味性,因此也更受学生的喜爱,同时学生应用数学知识解决实际问题的能力也得到了很好的锻炼。
2.注重引导学生思考,提出问题并解决问题。
教学中多注意引导学生积极思考,提出新的问题并鼓励学生自主解决问题。
3.我的补充。
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备课资料参考
典型例题准备
【例题】小马虎做一道加法题,把第二个加数33前面的“+”号写成了“-”,结果算出来的结果是26,正确的结果是多少?
分析:根据减法运算的结果倒推求出第一个加数,再通过加法运算求出正确的结果。
解答:33+26=59 59+33=92
答:正确的结果是92。
解法归纳:求解类似问题时,可以利用倒推法,利用错误结果求出算式中的未知值,再进行计算。