三年级上册数学教案-7 时、分的认识 ︳青岛版 6页

第一单元 时、分、秒 ‎ 第1课时：秒的认识 教学内容：‎ 教学目标：‎ 1、 使学生认识时间单位“秒”，知道60秒=1分，以及秒在生活中的应用。‎ 2、 通过观察、体验等教学活动，使学生逐步建立1秒的时间观念。‎ 3、 结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。‎ 教学重点：建立秒的时间观念，分与秒的关系。‎ 教学难点：体验1秒时间的长短。‎ 课前准备：多媒体课件，投影仪 教学过程：‎ 一、创设情境，导入新课。‎ ‎1、复习分和时的知识。‎ ‎（1）分针走1小格是（ ）分，走1大格是（ ）分，走1圈是（ ）分，就是（ ）时。‎ ‎（2）时针走1大格的同时分针走（ ）圈。‎ ‎2、复习分针和时针。‎ ‎（1）通常我们是通过什么来了解几时几分的？（时钟）‎ ‎（2）出示钟面，师：你认识钟面上的这两条针吗？分针走1小格是多长时间？‎ ‎3、引出秒针，出示课题。‎ ‎（1）出示另一个钟面，问：这个钟面与刚才的那个有什么不同？（多了一条针），这条针我们把它叫做秒针，这节课我们就一起来学习有关秒的知识。‎ ‎（2）板课题：秒的认识 二、自主探索，合作交流。‎ 1、 感知“秒”。‎ ‎（1）秒针的认识 这个钟面上的哪条针是秒针？板：秒针 师：秒针是钟面上最细最长的那条针。‎ ‎（2）感知1秒和几秒的长短。‎ A、秒针究竟是怎么走动的呢？ ‎ 师：秒针每发出一个滴答声刚好走1小格，（演示课件走1小格）经过的时间就是1秒。板：走1小格是1秒（齐读）‎ B、一秒的时间是长还是短呢，我们再来看一次，你觉得怎样？‎ 师：计量很短的时间我们通常秒，秒是比分更小的时间单位。‎ 你能用一个动作来表示一秒吗？（生答）来试试看。（演示课件走1小格）‎ C、秒针走2小格是几秒？现在让秒针继续走动（秒针走过7小格）‎ 问：时间又过去了几秒？你是怎么知道的？（数格、听滴答声等）‎ ‎ D、5秒秒针要走几小格？也就是几个大格？‎ ‎ 你还知道秒针走几个大格就是几秒吗？（同桌互说后汇报）‎ 1、 感受秒 ‎（1）感受秒针走的节奏。（2）10秒小测试。‎ ‎（3）15秒里能做些什么。‎ 小组合作：一个人数数，一个人写字，一个人口算，组长做好检查，最后把张表填好。小组活动后汇报。‎ ‎（4）欣赏体现1秒时间价值的图片。（课件演示）‎ ‎（5）“秒”在生活中的应用。‎ ‎3、分与秒的关系 ‎（1）现在我们来唱首歌放松一下，但要求同学们仔细观察秒针和分针的变化，看你能发现什么？（生唱歌，多媒体演示走动的钟）‎ ‎（2）生汇报：分针走了一个小格。师：那就是多长时间？（板：1分）‎ ‎ 秒针走了一圈，是多少秒？（板：60秒）‎ ‎ 师：在这60秒里分针刚好走了1小格，这说明1分和60秒之间有什么关系？4、1分的体验 ‎ （1）你在1分钟里能做些什么？请同桌的互相说说，然后汇报。‎ ‎（2）生汇报后看书。‎ ‎5、看书质疑。小结。‎ 三、分层练习，巩固提高。（闯三关）‎ 第一关：看看谁掌握得好。‎ ‎1、课本P6 第1题。‎ ‎2、判断对错：‎ ‎（1）秒针走1小格是1秒。（ ） （2）秒针走1圈是60秒。 （ ）‎ ‎（3）我刷牙大约用了1秒钟。（ ） （4）1分 = 60秒 （ ）‎ ‎（5）计量很短的时间，通常用比分更小的单位秒。（ ） ‎ 第二关：看看谁的眼睛亮：‎ ‎ 小红7时起床，花了5秒洗脸刷牙，吃早饭用了10秒。上学的路上遇到红灯停了25分，走到学校，见了同学说了一句“早上好！”只需2分。8时开始上第一节数学课，过了40秒下课。……‎ 第三关：看看谁的脑子灵：‎ ‎１、小美和小丽参加100米跑步比赛，小美花了20秒，小丽花了18秒。两人谁跑得快？快多少秒？‎ ‎2、一个人唱一首歌要5分钟，5个人合唱这首歌要几分钟？‎ 四、实践体验，课外延伸。‎ ‎1、计算学生收拾学习用品所用的时间。‎ ‎2、学习有关珍惜时间的名人名言。‎ 板书设计： ‎ ‎ 秒的认识 ‎ 秒针走1小格是1秒 ‎ 1分=60秒 第2课时：时间的计算 教学内容：第4~5页例1、例2。‎ 教学目标：‎ 1、 使学生在知道1时=60分、1分=60秒的基础上学会时间单位间的简单计算。‎ ‎2、使学生学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识，培养学生的时间观念。‎ 教学重点：加深对时间单位的认识，会进行简单的时间单位的换算。‎ 教学难点：求经过时间的方法。‎ 课前准备：实物投影仪 教学过程：‎ 一、复习旧知，引出课题 ‎1、分针走1小格的时间是多少？分针走1圈的时间是多少？时针走1大格和走1圈的时间各是多少？‎ ‎2、1分=（ ）秒 1时=（ ）分 ‎3、出示实物钟，师拨钟，生说出时间。‎ ‎4、引出课题。‎ 二、自主学习，探究新知 ‎1、教学例1。 2时=（ ）分 ‎（1）学生独立试做 ‎（2）汇报，说说你是怎样想的？‎ ‎2、完成P4做一做1‎ ‎3、教学例2‎ ‎（1）出示情景图，问：从图中你知道了什么？怎样计算小明从家到学校用了多少时间呢？‎ ‎（2）学生同桌讨论后汇报。‎ ‎（3）你还有其它想法吗？‎ 三、发展应用，巩固提高 ‎1、P5做一做的第2题 ‎2、填空 ‎ （1）50分比1小时少（ ）分，1小时比45分多（ ）分。‎ ‎ （2）一节课是40（ ），课间休息（ ）分，再加上（ ）分就是1时。‎ ‎3、小比赛，老师口头出题，学生抢答，答得快又准的给予红花奖励。‎ ‎ （1）3时至3时45分，经过了几分？‎ ‎ （2）4时至8时经过了几小时？‎ ‎（3）4时15分至4时51分，经过了多少分？‎ ‎（4）8时15分至9时零5分经过了几分？‎ 四、总结评价 同学们，经过这节课的学习，你对时间又有什么样的认识？‎ 板书设计： ‎ ‎ 时间的计算 例1 ‎2时=（ 120 ）分 ‎60+60=120‎ ‎ 例2 3个大格是15分 ‎ 45-30=15‎ ‎ ‎ 第3课时：练习课 教学内容：第6~8页练习一的第3~10题 教学目标：‎ 1、 使学生进一步掌握1时=60分、1分=60秒及时间单位之间的简单计算。‎ ‎2、通过进一步学习学习各种形式的经过时间的计算方法，使学生能较熟练地计算简单的经过时间，培养学生的时间观念。‎ 教学重点：掌握时间单位的关系，比较熟练地进行简单的时间单位的计算。‎ 教学难点：时间单位的换算和求经过时间的方法。‎ 课前准备：实物投影仪 教学过程：‎ 一、 基本练习 ‎1、1分=（ ）秒 4时=（ ）分 5分=（ ）秒 ‎2、在○里填上>、<或 =。‎ ‎400分○4时 10分○1时节 150秒○2分 ‎3、练习一第3题 二、指导练习 ‎1、练习一第4题 ‎ 学生先独立完成，然后汇报。‎ 1、 练习一第5题 2、 练习一第6、7、8题 三、综合练习 ‎1、练习一第9题 ‎ 理解什么是“晚点”后再让学生解答。‎ ‎2、练习一第10题 ‎3、练习一第11题 ‎ 第（1）（2）小题学生独立解答，集体订正。‎ 第（3）（4）小题同桌交流后汇报。‎ 结合内容教育学生合理安排生活时间。‎ ‎4、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50分结束。这场电影放映了多长时间？‎ 四、总结