四年级上册数学教案-4 线段、射线和直线 北京版 (2) 8页

《 线段 ,直线，射线》教学设计 一． 教学内容： 人教版四年级上册第四单元《角的度量》第一课时《 线段 , 直线，射线》。 二．教学目标 1、让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和 直线的区别和联系。 2、通过让学生动手操作，画一画，数一数等活动，激发学生的学 习兴趣。 3、从生活背景下的实例让学生近似地体验线段、射线、直线、等 简单图形，进一步感受丰富多彩的图形世界，感受到数学美。 三．教学重难点： 教学重点：掌握线段，射线，直线的区别。 教学难点：线段，射线，直线的联系。 四．教学方法： 小组合作，交流探究。 五.教学准备： 多媒体课件，手电筒，绳子，三角板，直尺。 六．教学过程： （一）新课引入 师：能把这些线分为两类吗?(课件出示一组线) 生：（1）（3）（6）分为一类，因为它们都是直的，（2）（4）（5）分 为一类，因为它们都不直，是弯的。 师：我们可以把线分为两类，一类是直的，另一类是弯的。今天就 让我们一起来继续研究有关线的知识。 (二)新课探究 1、认识线段 师：同学们，看看黑板上画的是什么？（课件出示一条线段） 生 : 线段。 师：我们在二年级的时候就已经认识了线段，线段上的这两个点 叫什么？ 生 : 端点。 师：请同学们在练习纸上画一条线段。 师：谁来说一说线段是怎么样的？ 生 1：直直的。 生 2：有两个端点。 生 3：长度有长有短。 师：既然线段有长有短，同学们量一量自己画的线段是多长？ 师：画一条线段，说明线段的表示方法（用两个大写的字母表 示） 师：用你喜欢的字母表示刚才画的线段。 生：线段 EF,线段 MN… 说一说：生活中哪些地方可以看到线段？ 生：拉紧的绳子，黑板的四条边，桌子的四条边，斑马线，灯 管… 2、认识射线 师 ： 将线段向一端延长后，得到一条射线（课件演示） 师：画一条线段，并向一端无限延长。 生：… 师：这条线能画完吗?(投影展示部分同学画的射线) 生: 画不完. 师：观察射线有什么特点？（四人小组讨论，教师巡视） 生 1： 有一个端点 生 2：是直的 生 3：是线段向一端无限延长后得到的，无限长。 师：画一条射线，说明射线的表示（用两个大写的字母表示） 师：你自己也画几条射线，并用字母表示（学生画射线，教师巡 视） 师：生活中有哪些射线？ 生：展开想象并发言。 师：课件展示生活中灯光光线、太阳光线图片。 师：像这些光线，我们都可以近似地看成是射线。 练习：经过一点可以画多少条射线？四人小组内画一画，比一比. 看谁画的多?（经过一点可以画无数条射线） 师：课件演示经过一点可以画无数条射线. 3、认识直线 师：将线段向两端延伸 ，得到一条直线（课件演示） 师：画一条线段，并向两端无限延长。 生：… 师：这条线能画完吗?(投影展示部分同学画的直线) 生: 画不完. 师：直线有端点吗？它的长度能测量吗？ 生 1：没有端点。 生 2：直线是线段向两端无限延伸得到的，所以长度不可测量。 师：直线还有那些特点？ 生：是直的。 师：画一条直线，说明直线的表示（用两个大写的字母或一个小 写字母表示表示） 师 : 自己画一条直线，并用字母表示。 生 : … 师 : 生活中哪些东西可以看成直线？ 生：展开想象并发言。 师 : 课件展示（一条笔直的公路可以看成一条直线） 练习：经过一点可以画多少条直线？四人小组内画一画，比一比. 看谁画的多?（经过一点可以画无数条直线） 师：课件演示经过一点可以画无数条直线. 4、比较直线、线段和射线的区别。 师：直线、线段和射线有什么相同和不同的地方呢？小组讨论一 下，把你们的发现填在表格中。 名称 图形 端点个数 能否度量 线段 直线 射线 师：通过我们大家的努力，发现了这三种线的线的区别，那我们来 观察一下，他们之间有着什么联系呢 师：课件展示线段和射线从直线中截出来（学生观察，你发现了什 么？） 生: 自由发言(直线里有线段、直线里有射线等) 师总结：线段，射线是直线的一部分。 七． 课堂练习 1. 在下图中，哪些是线段？哪些是直线？哪些是射线？ 2. 判断下列说法对不对。如果有错，请指出错在哪里。 （1）直线只有一个端点。（ ） （2）把线段两端无限延长后是一条射线。（ ） （3）一条射线长 5cm 。 （ ） （4）直线比射线长。 （ ） (5) 直线比线段长。 （ ） （6）一条线段长 10cm。 （ ） 3 .比一比，谁更会动脑。 下图中一共有（ ）条线段，（ ）条直线，（ ）条射线。 八． 课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 九．板书设计 线段，射线，直线