三年级下册数学教案-2 认识千米｜苏教版 (3) 3页

认识千米 教学内容：教科书第 44-46页内容。‎ 教学目标：‎ ‎1.使学生在具体的生活情景中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念；‎ ‎2.知道1千米＝1000米，能进行长度单位间的简单换算。‎ ‎3．能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。‎ 教学重、难点：‎ 教学重点：认识长度单位千米。知道1千米=1000米，学会千米与米之间简单换算。‎ 教学难点：感知1千米，初步建立1千米的长度概念。解决一些有关千米的实际问题。‎ 教学过程：‎ 一、引入 ‎1．复习长度单位 ‎（1）说一说：我们已经认识了哪些长度单位？（板书：毫米、厘米、分米、米）‎ 你能用手势比划出上面长度单位大约有多长吗？‎ ‎（2）填空：填合适的长度单位（幻灯片）‎ ‎      橡皮长3（   ） 运动场跑道一圈长400（   ）‎ ‎      新亚商场到我们学校的路程大约为3（   ）‎ 想一想：新亚商场到我们学校的距离，为什么要用千米做单位？你能用手比划出1千米吗？‎ 师讲述：计量路程或测量铁路、公路、河流等的长度，通常用“千米”做单位。‎ 板书课题：认识千米（公里 KM）千米可以用符号km来表示，千米又叫做公里。‎ 二、展开 ‎ 1. 认识千米 ‎（1）千米在生活中有着广泛的用途，你曾在那里听过或看过“千米”？‎ ‎（2）投影出示情境图。你能说出每张图所表示的意思吗？‎ ‎①这是铁路中的里程碑，说明到这里是180千米（要让学生说清哪里到哪里是180‎ 千米。）‎ ‎②这是公路上的里程碑，离南京还有98千米。‎ ‎③这是限速标志，限速每小时60千米。（让学生明白限速的意思。）‎ ‎④这是地图上的线段比例尺，就是用图上的1厘米表示实际的16千米 ‎2. 感知1千米有多长 ‎（1）出示我校跑道图片。（幻灯片）‎ 跑道长50米，跑一个李来回是多少米？多少个来回是1千米？‎ ‎（2）（幻灯片）有的学校的跑道一圈长200米，（  ）圈是1千米。‎ 有的学校的跑道一圈长250米，（  ）圈是1千米，‎ 如果是400米一圈的跑道， （ ）圈是1千米。‎ ‎（3）在脑子里猜测想象一下：在你熟悉的路段中，从哪里到哪里大约是1千米？‎ ‎（4）小结：1千米是1米的1000倍，所以千米与米之间的进率是1000。‎ ‎（5）1千米=1000米，快读不易区分，你能巧用停顿，让人闭上眼睛就能听出是千米还是米这两个不同的长度单位吗？‎ 三、总结：‎ ‎1.目标检测：‎ ‎★题 ‎（1）完成想想做做第1题。‎ a请学生独立描出1千米的长度。‎ b交流从哪里到哪里是1千米，说说你的想法。‎ c鼓励学生在图中找出不同的路线表示出1千米。（发展学生的求异思维。）‎ ‎(2)师生共同完成第2题。‎ a看图理解图意。‎ b说一说米和千米的换算方法。（交给学生方法，在练中提高。）‎ ‎(3)独立完成第3题，练后校对答案。‎ ‎★★题 ‎(1)讨论解答第4题。‎ 先引导独立完成后读一读，说说是怎样思考的。‎ ‎(2)独立完成第5题，再说说每条河流大约多少千米。‎ ‎(3)全课总结。通过本课学习，你掌握了那些知识？‎ ‎★★★题 讨论解答第6题。‎ 要根据图中南京到上海的铁路大约长300千米，估计出南京到济南的铁路和南京到北京的铁路大约长多少千米。如果把南京到上海的铁路长度看作1份，那么南京到济南的铁路长度有这样的2份多一点，即大约长700千米；南京到北京的铁路长度大约有这样的4份，即大约长1200千米。‎ ‎5．拓展播放阅兵场景（幻灯片）‎ ‎14个官兵方阵和30个车辆方阵共长2（　）‎ ‎１万多名官兵过检阅区时每步都走75（　　）踢腿高度都是25（　　）‎ 在阅兵村，他们平均每天要走２0000多（　　），整个训练过程，他们平均每人走了近１0000多（　　）‎ 填完了这些，你有什么想说的？‎ 只为了阅兵时短暂的几分钟的展现，却付出了这么多的努力，实在令人佩服，值得大家学习。‎