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  • 2021-11-23 发布

教科版小学科学四上2.1《感受我们的呼吸》教案

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教科版小学科学四上2.1《感受我们的呼吸》教案 课题 感受我们的呼吸 单元 二单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标:‎ ‎1. 呼吸是人体的重要活动,呼吸的过程是气体交换的过程,氧气对生命具有重要的意义。‎ ‎2.鼻腔、口腔、气管肺等器官共同参与呼吸活动。‎ 科学探究目标:‎ ‎1.开展呼吸体验活动,感受呼吸时身体各部分的变化。‎ ‎2.进行人体呼吸的模拟实验,了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。‎ 科学态度目标:‎ ‎1.对探究自己的身体感兴趣,在体验活动中,保证研究的真实性。‎ ‎2.在体验活动与模拟实验中,乐于参与集体的讨论,分享彼此的观点。‎ 科学、技术、社会与环境目标:‎ 意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。‎ 重点 呼吸是人体的重要活动,呼吸的过程是气体交换的过程,氧气对生命具有重要的意义。‎ 难点 进行人体呼吸的模拟实验,了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。‎ 教学过程 教学环节 教师活动 ‎ 学生活动 设计意图 ‎1. 新课聚焦 想一想这两个小朋友,现在最想做的是什么?‎ 我们为什么要呼吸?‎ 是因为我们不能在水中呼吸,所以必须将头探出水面才可以。‎ 其实,无论白天还是夜晚,我们都在呼吸。不间断的呼吸成为我们的重要活动。这是为什么?‎ 呼吸 观看视频 通过观察两个小朋友的活动,指向本课要学习的内容:呼吸。‎ 展示“人体器官示意图”‎ 思考:有哪些器官参与了呼吸?‎ 播放视频《认识呼吸器官》‎ 呼吸是生物体与外界进行气体交换的过程。人与高等动物用肺呼吸,低等动物靠皮肤呼吸,植物通过表面的组织进行气体交换。‎ 人体呼吸时主要参与的器官:肺、气管和膈肌。肺是气体交换的场所,气管是气体流通的通道,而膈肌是帮助呼吸的肌肉,吸气时收缩,呼气时舒张。‎ 出示课题:感受我们的呼吸。(板书课题)‎ ‎。进一步引导学生思考:人体的哪些器官参与了呼吸。‎ ‎2. 科学探索 探索一:感受我们的呼吸过程。‎ ‎1.呼吸的过程 实验步骤:‎ ‎(1)把双手放在肋部,感受吸气和呼气时胸部的变化。‎ ‎(2)双手放在腹部,感受吸气和呼气时腹腔的变化。‎ 提示:一呼一吸算一次呼吸。‎ 实验分析:‎ ‎(1)吸气,是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管,再进入肺的过程。此时胸腔扩张,腹部收缩。‎ ‎(2)呼气,是交换后的空气由肺部到气管,再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩,腹部放松。‎ 实验结论:‎ 按照实验步骤完成实验内容。‎ 感受呼吸时胸腔的变化。‎ 吸气时胸腔扩张,腹部收缩;呼气时胸腔收缩,腹部放松。‎ ‎2.氧气与二氧化碳的作用 氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。‎ 地球上,除了人需要氧气以外,其他动物也需要氧气才能生存,就连河里和海里的鱼也离不开水中的氧气。人和动物从空气中吸进氧气,呼出二氧化碳。而植物还有一个特殊的本领,它们能够在阳光下进行光合作用,吸收二氧化碳,释放出氧气。这样,空气中的二氧化碳不会越来越多,氧气也不会用完。‎ 探索二:模拟人体呼吸的实验 实验材料:小气球、橡皮筋、吸管、小塑料瓶 播放视频《模拟人体呼吸的实验》‎ 实验步骤:‎ ‎(1)手放在小塑料瓶外壁,按压外壁观察里面气球气管有什么变化。‎ ‎(2)松开手,观察里面气球又有什么变化。‎ 认真听讲 准备实验材料 观看视频 按照实验步骤完成实验内容。‎ 通过学生观察图片,进行呼吸体验,逐步了解呼吸过程,并将呼吸过程中的原有认知与真实体验进行对比,修正自己的认知,并通过呼吸实验强化呼吸时:吸气时胸腔扩张,腹部收缩;呼气时胸腔收缩,腹部放松。‎ 了解氧气和二氧化碳的作用。‎ 通过模拟人体呼吸的实验,更加形象直观的观察到了人体在吸气时各部分器官是如何工作的。‎ 实验分析:‎ 手按压小塑料瓶外壁时,里面气体被压缩去挤压气球,气球内的气体顺着吸管排出;松开手后,小塑料瓶内的气体扩展,在气压作用下,外面的气体引着吸管进入气球内。‎ 实验结论:‎ 手按压塑料瓶外壁模拟呼气,手松开后模拟吸气。‎ 通过让学生操作呼吸模拟器,帮助学生在原有的认识上建构对呼吸器官参与呼吸作用的科学认识,激发学生进一步研究呼吸的兴趣和欲望。‎ ‎3. 科学研讨 研讨一:参与呼吸的器官有哪些?它们的作用是什么?‎ 人体的呼吸器官有:鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。‎ 呼吸器官的共同特点是壁薄、面积大、湿润、有丰富的毛细血管分布。每个呼吸器官都有着重要的作用。鼻腔、咽、喉、气管和支气管是空气进入人体内的通道,肺是气体交换的场所。‎ ‎(1)鼻腔里有纤毛和黏液,对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。‎ ‎(2)咽、喉能让气体进入气管。‎ 通过学习,对于这个问题,学生们能够用语言简要的描述相关的器官以及它们的作用。‎ 通过对呼吸器官的作用进行思考,复习巩固所学知识。‎ ‎(3)气管是圆筒形的管道,上接咽、喉,下段分为左、右支气管。‎ ‎(4)左、右支气管伸入肺,并在肺里分成许多更细的支气管。‎ ‎(5)肺里密布着毛细血管,空气中的氧气经过肺进入血液,血液中的二氧化碳进入肺,然后排出体外。‎ ‎(6)膈肌是胸腔与腹腔之间的肌肉,可以帮助呼吸,在吸气时收缩,呼气时舒张。‎ 研讨二:关于呼吸,你还想了解哪些事情?‎ (1) 呼吸为什么有时快,有时慢?‎ (2) 不同的人呼吸的速度一样吗?‎ (3) 吸进的气体和呼出的气体有什么不同?‎ 思考关于呼吸的的问题。‎ 提出自己想了解的问题,充分调动学生的积极性。‎ ‎4.拓展提高 科学零记录 植物呼吸也需要氧气:‎ 人和动物都必须呼吸,否则就会死亡,植物也不例外。植物每天也要吸入氧气,呼出二氧化 拓宽知识面,能够利用今天学习的知识,养成细心观察,留心周围事物的习惯,了解科学与人类的健康密切相关。‎ 碳。不同的是,白天植物进行光合作用,需要吸入大量的二氧化碳,排放大量的氧气。这时候,虽然它们也呼出二氧化碳,但是排放的氧气是呼出的二氧化碳的几十倍。可是到了晚上,植物继续呼吸,在吸入氧气的同时,会排出二氧化碳,所以卧室尽量不要放绿色开花植物,以免晚上与我们争夺氧气。‎ 作业布置 完成同步练习题 课后作业 课堂小结 通过本节课的学习,我们知道了呼吸是人体的重要活动,呼吸的过程是气体交换的过程,氧气对于生命具有重要的意义;鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动;我们进行了人体呼吸 的模拟实验,了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。‎ 思考小结内容,巩固学习知识。‎ 板书 ‎2.1 感受我们的呼吸 板书设计