教科版小学科学四上2.1《感受我们的呼吸》教案 6页

教科版小学科学四上2.1《感受我们的呼吸》教案 课题 感受我们的呼吸 单元 二单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标：‎ ‎1. 呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。‎ ‎2.鼻腔、口腔、气管肺等器官共同参与呼吸活动。‎ 科学探究目标：‎ ‎1.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。‎ ‎2.进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。‎ 科学态度目标：‎ ‎1.对探究自己的身体感兴趣,在体验活动中，保证研究的真实性。‎ ‎2.在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。‎ 科学、技术、社会与环境目标：‎ 意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。‎ 重点 呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。‎ 难点 进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。‎ 教学过程 教学环节 教师活动 ‎ 学生活动 设计意图 ‎1. 新课聚焦 想一想这两个小朋友，现在最想做的是什么？‎ 我们为什么要呼吸？‎ 是因为我们不能在水中呼吸，所以必须将头探出水面才可以。‎ 其实，无论白天还是夜晚，我们都在呼吸。不间断的呼吸成为我们的重要活动。这是为什么？‎ 呼吸 观看视频 通过观察两个小朋友的活动，指向本课要学习的内容：呼吸。‎ 展示“人体器官示意图”‎ 思考：有哪些器官参与了呼吸？‎ 播放视频《认识呼吸器官》‎ 呼吸是生物体与外界进行气体交换的过程。人与高等动物用肺呼吸，低等动物靠皮肤呼吸，植物通过表面的组织进行气体交换。‎ 人体呼吸时主要参与的器官：肺、气管和膈肌。肺是气体交换的场所，气管是气体流通的通道，而膈肌是帮助呼吸的肌肉，吸气时收缩，呼气时舒张。‎ 出示课题：感受我们的呼吸。（板书课题）‎ ‎。进一步引导学生思考：人体的哪些器官参与了呼吸。‎ ‎2. 科学探索 探索一：感受我们的呼吸过程。‎ ‎1.呼吸的过程 实验步骤：‎ ‎(1)把双手放在肋部，感受吸气和呼气时胸部的变化。‎ ‎(2)双手放在腹部，感受吸气和呼气时腹腔的变化。‎ 提示：一呼一吸算一次呼吸。‎ 实验分析：‎ ‎(1)吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。‎ ‎(2)呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。‎ 实验结论：‎ 按照实验步骤完成实验内容。‎ 感受呼吸时胸腔的变化。‎ 吸气时胸腔扩张，腹部收缩；呼气时胸腔收缩，腹部放松。‎ ‎2.氧气与二氧化碳的作用 氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。‎ 地球上，除了人需要氧气以外，其他动物也需要氧气才能生存，就连河里和海里的鱼也离不开水中的氧气。人和动物从空气中吸进氧气，呼出二氧化碳。而植物还有一个特殊的本领，它们能够在阳光下进行光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气。这样，空气中的二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完。‎ 探索二：模拟人体呼吸的实验 实验材料：小气球、橡皮筋、吸管、小塑料瓶 播放视频《模拟人体呼吸的实验》‎ 实验步骤：‎ ‎(1)手放在小塑料瓶外壁，按压外壁观察里面气球气管有什么变化。‎ ‎(2)松开手，观察里面气球又有什么变化。‎ 认真听讲 准备实验材料 观看视频 按照实验步骤完成实验内容。‎ 通过学生观察图片，进行呼吸体验，逐步了解呼吸过程，并将呼吸过程中的原有认知与真实体验进行对比，修正自己的认知，并通过呼吸实验强化呼吸时：吸气时胸腔扩张，腹部收缩；呼气时胸腔收缩，腹部放松。‎ 了解氧气和二氧化碳的作用。‎ 通过模拟人体呼吸的实验，更加形象直观的观察到了人体在吸气时各部分器官是如何工作的。‎ 实验分析：‎ 手按压小塑料瓶外壁时，里面气体被压缩去挤压气球，气球内的气体顺着吸管排出；松开手后，小塑料瓶内的气体扩展，在气压作用下，外面的气体引着吸管进入气球内。‎ 实验结论:‎ 手按压塑料瓶外壁模拟呼气，手松开后模拟吸气。‎ 通过让学生操作呼吸模拟器，帮助学生在原有的认识上建构对呼吸器官参与呼吸作用的科学认识，激发学生进一步研究呼吸的兴趣和欲望。‎ ‎3. 科学研讨 研讨一：参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？‎ 人体的呼吸器官有：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。‎ 呼吸器官的共同特点是壁薄、面积大、湿润、有丰富的毛细血管分布。每个呼吸器官都有着重要的作用。鼻腔、咽、喉、气管和支气管是空气进入人体内的通道，肺是气体交换的场所。‎ ‎(1)鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。‎ ‎(2)咽、喉能让气体进入气管。‎ 通过学习，对于这个问题，学生们能够用语言简要的描述相关的器官以及它们的作用。‎ 通过对呼吸器官的作用进行思考，复习巩固所学知识。‎ ‎(3)气管是圆筒形的管道，上接咽、喉，下段分为左、右支气管。‎ ‎(4)左、右支气管伸入肺，并在肺里分成许多更细的支气管。‎ ‎(5)肺里密布着毛细血管，空气中的氧气经过肺进入血液，血液中的二氧化碳进入肺，然后排出体外。‎ ‎(6)膈肌是胸腔与腹腔之间的肌肉，可以帮助呼吸，在吸气时收缩，呼气时舒张。‎ 研讨二：关于呼吸，你还想了解哪些事情？‎ （1） 呼吸为什么有时快，有时慢？‎ （2） 不同的人呼吸的速度一样吗？‎ （3） 吸进的气体和呼出的气体有什么不同？‎ 思考关于呼吸的的问题。‎ 提出自己想了解的问题，充分调动学生的积极性。‎ ‎4.拓展提高 科学零记录 植物呼吸也需要氧气：‎ 人和动物都必须呼吸，否则就会死亡，植物也不例外。植物每天也要吸入氧气，呼出二氧化 拓宽知识面，能够利用今天学习的知识，养成细心观察，留心周围事物的习惯，了解科学与人类的健康密切相关。‎ 碳。不同的是，白天植物进行光合作用，需要吸入大量的二氧化碳，排放大量的氧气。这时候，虽然它们也呼出二氧化碳，但是排放的氧气是呼出的二氧化碳的几十倍。可是到了晚上,植物继续呼吸，在吸入氧气的同时，会排出二氧化碳，所以卧室尽量不要放绿色开花植物，以免晚上与我们争夺氧气。‎ 作业布置 完成同步练习题 课后作业 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对于生命具有重要的意义；鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动；我们进行了人体呼吸 的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。‎ 思考小结内容，巩固学习知识。‎ 板书 ‎2.1 感受我们的呼吸 板书设计